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初中語文口語交際知識點(diǎn):閱讀中培養(yǎng)口語交際能力

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力 閱讀理解的過程又是一個(gè)十分個(gè)性化的過程,學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的觀點(diǎn),怎樣為師生們所理解和接受,怎樣調(diào)整學(xué)生有失偏頗的閱讀理解和價(jià)值取向,這都有賴于通過口語交際進(jìn)行溝通和交流,這樣

2013-01-24

初中語文口語交際知識點(diǎn):課堂口語交際訓(xùn)練策略

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要陣地,在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)出師生、生生之間的口語交際訓(xùn)練。師生互動可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁,也是師生雙方積極主動地參與教學(xué)的表現(xiàn)。教師可以在課堂上多設(shè)

2013-01-24

初中語文口語交際知識點(diǎn):在日常生活中鍛煉口語交際能力

在日常生活中鍛煉口語交際能力。 新課標(biāo)積極倡導(dǎo) 教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行 。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,單靠課堂訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中多加強(qiáng)鍛煉,生活才是口語交際的大舞臺,要

2013-01-24

初中語文口語交際知識點(diǎn):培養(yǎng)口語交際能力的依據(jù)

培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,不僅體現(xiàn)出 以生為本、學(xué)生主體 的教育思想,對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生的將來負(fù)責(zé),同時(shí)也是學(xué)生自身發(fā)展的需要,國家教育部、教材編寫者對此也有強(qiáng)制性的要求,把培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,明確地寫進(jìn)新

2013-01-24

初中語文口語交際知識點(diǎn):口語交際教學(xué)現(xiàn)狀

目前,雖然口語交際訓(xùn)練納入在中學(xué)的語文教材中,但并非所有的語文教師對此都能引起重視。口語訓(xùn)練還只是當(dāng)作一種形式,走過場的樣子而已;蛘咧皇且詴娼虒W(xué)代替口語交際教學(xué),根本不組織學(xué)生收集資料、開展活動

2013-01-24

初中語文口語交際知識點(diǎn):口語交際的重要性

初中語文口語交際教學(xué)的策略 在新課改中,口語交際作為與識字、寫字、閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)并列的一項(xiàng)內(nèi)容,其重要地位與作用更加彰顯,F(xiàn)代社會中口語交際的優(yōu)勢與特征及其所占據(jù)的重要地位,已經(jīng)成為我們重視和

2013-01-24

初中語文口語交際知識點(diǎn):口語交際的作用

葉圣陶說過: 誦習(xí)課本,練習(xí)作文,固為讀寫之事,而茍忽于聽說,不注意訓(xùn)練,則讀寫之成效亦將減損。 另據(jù)專家研究表明,在一個(gè)人必備四種語文能力中,聽占45%,說占30%,讀占16%,寫占9%,聽說使用的頻率和范圍遠(yuǎn)

2013-01-24

初中口語交際知識點(diǎn):考點(diǎn)梳理

初中語文課本中要求學(xué)生需具有相應(yīng)的交際表達(dá)能力,為此本文為您提供初中語文知識點(diǎn):口語交際,希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助。 知識點(diǎn)總結(jié) 課標(biāo)要求初中生具有相應(yīng)的交際表達(dá)能力: 能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)

2013-01-21

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