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優(yōu)秀是教出來(lái)的-創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)

《優(yōu)秀是教出來(lái)的創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》（美）羅恩克拉克著汪穎譯電子工業(yè)出版社想把令人頭疼的問(wèn)題孩子變成舉止得體、品行高尚的人嗎？你不妨跟獲獎(jiǎng)教師克拉克先生學(xué)兩招。他從自已多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了55個(gè)

2009-10-30 標(biāo)簽：教師啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)1：回答有禮貌

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)1：回答有禮貌細(xì)節(jié)1:回答大人的問(wèn)話要有禮貌回答大人的問(wèn)話時(shí)，要用是的，女士或不，先生。如果只是點(diǎn)頭或用其他的方式表達(dá)是或不是，那是不可取的。由于我在北卡羅來(lái)納州的鄉(xiāng)下長(zhǎng)大，這么說(shuō)

2009-10-30 標(biāo)簽：面試錄取啟蒙教育錄取查詢錄取通知書

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)2：用眼睛和他人溝通

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)2：用眼睛和他人溝通細(xì)節(jié)2用眼睛和他人溝通用眼睛和他人溝通。有人對(duì)你說(shuō)話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他。眼睛盯著一件東西看，這對(duì)有些人來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。但是

2009-10-30 標(biāo)簽：教師校園環(huán)境啟蒙教育中招計(jì)劃

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)3：某個(gè)孩子玩游戲贏了

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)3：某個(gè)孩子玩游戲贏了細(xì)節(jié)3：假如班里的某個(gè)孩子玩游戲贏了，或把某件事做得特別出色，我們都會(huì)祝賀他。鼓掌至少要持續(xù)三秒鐘的時(shí)間，還要確保兩手掌充分接觸。以便掌聲足夠響亮。想想橄欖球

2009-10-30 標(biāo)簽：小游戲試卷期末作文啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)4：尊重其他

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：尊重其他細(xì)節(jié)4：尊重其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法在討論問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法表示尊重。要盡可能地這樣說(shuō)：我同意約翰的觀點(diǎn)，同時(shí)我也感到我不同意莎拉的看法，盡管

2009-10-30 標(biāo)簽：環(huán)境啟蒙教育診斷活動(dòng)

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：假如你贏了

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：假如你贏了細(xì)節(jié)5：假如你贏了，或把事情做得挺漂亮，千萬(wàn)別吹牛；如果輸了，也別把不高興寫在臉上。相反，你應(yīng)該說(shuō)：這橙賽真過(guò)癮，我還想接著跟你玩兒。或說(shuō)：賽得不錯(cuò)！要不干脆什么都別

2009-10-30 標(biāo)簽：環(huán)境小游戲競(jìng)賽競(jìng)賽聯(lián)賽啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)6：與人交談

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：與人交談細(xì)節(jié)6：與人交談的過(guò)程中，如果別人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你就應(yīng)該回問(wèn)對(duì)方一個(gè)問(wèn)題。如果有人問(wèn)：周末過(guò)得怎么樣？你應(yīng)該先回答，然后再回問(wèn)一句。下面做個(gè)示范。我問(wèn)：周末過(guò)得怎么樣？

2009-10-30 標(biāo)簽：周末面試小游戲教師啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)7：打噴嚏或咳嗽時(shí)

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)7：打噴嚏或咳嗽時(shí)細(xì)節(jié)7：打噴嚏或咳嗽時(shí)用手捂住嘴巴，然后說(shuō)：對(duì)不起�？人�、打噴嚏或打嗝時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)頭去，并用整只手捂住嘴巴(只用半只手可不行)，然后應(yīng)該說(shuō)句對(duì)不起。這看起來(lái)似乎太簡(jiǎn)

2009-10-30 標(biāo)簽：啟蒙教育高中生活

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)8：不要撇嘴

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：不要撇嘴細(xì)節(jié)8：不要撇嘴。嘴里發(fā)出嗤的聲音，不要翻白眼，也不要表現(xiàn)出任何不尊重別人的態(tài)度。這條規(guī)矩讓我們節(jié)省了多少時(shí)間，避免了多少麻煩埃我猜，在美國(guó)，大概沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)被別人撇過(guò)

2009-10-30 標(biāo)簽：教師啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)9：要說(shuō)“謝謝”

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：要說(shuō)謝謝細(xì)節(jié)9：我遞給你東西的時(shí)候，你要說(shuō)謝謝。如果你在接?xùn)|西的三秒鐘內(nèi)沒(méi)說(shuō)，那我就把東西拿回來(lái)。既然你不尊重我，我也沒(méi)必要對(duì)你客氣。我個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)很重要。記不清有多少次了，

2009-10-30 標(biāo)簽：二年級(jí) 五年級(jí) 高中生活教師啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)10：接受別人的禮物

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：接受別人的禮物細(xì)節(jié)10：接受別人的禮物時(shí)，永遠(yuǎn)不要對(duì)這件禮物說(shuō)三道四，或暗示你不喜歡。以至于讓送你禮物的人難堪。有一個(gè)月，我?guī)ьI(lǐng)我們班所有學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起去夏洛特.霍內(nèi)茨省觀看籃

2009-10-30 標(biāo)簽：教師啟蒙教育診斷活動(dòng)

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)11：給別人以驚喜

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：給別人以驚喜細(xì)節(jié)11：順手做些善意的事，給別人以驚喜。每個(gè)月至少一次，創(chuàng)造性地為別人做一件令人驚喜的，善意而又慷慨的事情。所有的孩子都喜歡這一條，因?yàn)樗犐先ゾ褪莻€(gè)真正的好主意，

2009-10-30 標(biāo)簽：家長(zhǎng) 答案啟蒙教育高中生活中招計(jì)劃

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)12：相互之間判卷

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)12：相互之間判卷細(xì)節(jié)12：允許學(xué)生們相互之間判卷。給其他同學(xué)的試卷判分時(shí)，如果比實(shí)際分?jǐn)?shù)高了或者低了，高出或低出的分?jǐn)?shù)將在你本人的試卷中扣除，你只能在錯(cuò)誤的地方打個(gè)叉子，并寫上錯(cuò)題

2009-10-30 標(biāo)簽：試卷環(huán)境面試答案啟蒙教育

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)13：必須全神貫注

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)13：必須全神貫注細(xì)節(jié)13：大家一起朗讀的時(shí)候，你必須全神貫注，如果這時(shí)我叫你單獨(dú)朗讀，你應(yīng)該知道我們讀到什么地方了，而且必須立刻接上。我還記得我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候大家一起朗讀的情景。有時(shí)

2009-10-30 標(biāo)簽：詞匯高中生高中生活閱讀答案

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)14：句子要寫完整

創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：句子要寫完整細(xì)節(jié)14：書面回答時(shí)，句子要寫完整。舉個(gè)例子，如果問(wèn)：俄國(guó)的首都在哪里？書面的回答應(yīng)該是：俄國(guó)的首都是莫斯科。同樣，為表示對(duì)他人的尊重，你在回答別人的問(wèn)話時(shí)，也要用完

2009-10-30 標(biāo)簽：教師五年級(jí) 一年級(jí) 答案啟蒙教育

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