2019重慶市深化普通高等學�？荚囌猩�綜合改革實施方案(6)

　　四、普通高中學生綜合素質評價26.為什么要建立并規(guī)范普通高中學生綜合素質評價制度？

　　答：普通高中學生綜合素質評價是客觀反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進素質教育的重要舉措。開展綜合素質評價，有利于促進學生自我認識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學生成長規(guī)律，從過于關注學生成績向更加關注學生發(fā)展過程轉變，切實轉變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，為高等學校招生錄取提供重要參考。

　　27．普通高中學生綜合素質評價的主要內(nèi)容有哪些？

　　答：綜合素質評價內(nèi)容分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐（含勞動實踐）五個方面，主要考察學生愛國情懷、遵紀守法、創(chuàng)新思維、體質達標、審美能力、勞動實踐等。

　　28．通過什么方式記錄學生綜合素質發(fā)展情況？

　　答：采用寫實記錄方式，客觀記錄學生綜合素質發(fā)展各方面情況。高中學校通過高中生綜合素質評價管理系統(tǒng)，為每一名學生建立個人成長電子檔案。在教師指導下，學生自主記錄個人主要成長經(jīng)歷及突出表現(xiàn)；按照市教wei統(tǒng)一要求，學生在每學期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價記錄表；高中畢業(yè)時，根據(jù)評價系統(tǒng)原始記錄中有代表性的典型材料，生成學生綜合素質評價檔案；學生學業(yè)水平考試成績、學分和體質健康測試成績等，由學校、教育行政部門等相關單位統(tǒng)一導入。

　　29．普通高中學生綜合素質評價材料如何應用？

　　答：（1）由高中學校用于學生教育。高中學校利用學生綜合素質檔案材料，分析把握學生成長過程，全面優(yōu)化課程建設，引導學生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長規(guī)劃，促進學生全面而有個性的成長。（2）作為高校招生錄取的重要參考。高等學校按照教育bu規(guī)定，制定學生綜合素質檔案材料的具體使用辦法，把評價結果作為招生錄取的重要參考。

　　30．如何確保普通高中學生綜合素質評價檔案材料真實可信？

　　答：（1）客觀記錄。綜合素質評價是學生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，有據(jù)可查。（2）公開透明。用于招生使用的活動記錄和事實材料必須進行公示，經(jīng)公示無異議后由學生本人和學校相關負責人簽字確認，學校最終審核把關。（3）強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復議制度、誠信責任追究制度，對弄虛作假者按國家有關規(guī)定給予嚴肅處理，確保綜合素質材料真實可靠。

　　五、普通高校統(tǒng)一高考招生錄取31.錄取方式有什么變化？

　　答：從2021年起，普通高校統(tǒng)一高考招生依據(jù)全國統(tǒng)一考試和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價進行錄取。將按選考物理、選考歷史兩個類別分本、專科分列招生計劃、分別劃線、分別進行投檔錄取。考生志愿由“專業(yè)（類）+院校”組成，采取一個招生專業(yè)（類）一所院校為一個志愿，實行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。部分特殊類型招生除外。

　　32.普通高校統(tǒng)一高考招生錄取志愿設置有什么變化？

　　答：高考綜合改革后，普通高校統(tǒng)一高考招生錄取志愿設置將主要采用“專業(yè)（類）+學校”的組合方式，實行平行志愿投檔錄取。具體批次設置、志愿數(shù)量及部分特殊類型招生志愿設置等將另行公布。

　　33.什么是“專業(yè)（類）+學校”的志愿組合方式？

　　答：傳統(tǒng)的志愿設置是以一所學校為一個志愿單位，每個學校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑意愿；實行“專業(yè)（類）+學校”的模式后，則以一個專業(yè)（類）加一所學校為一個志愿單位，可填報若干志愿單位。將每一個志愿細化到了專業(yè)或專業(yè)類，因此不再設置專業(yè)調(diào)劑志愿，考生的專業(yè)選擇權得到更充分尊重，考生根據(jù)自己的意愿可以直接選擇志愿為某個學校的某個專業(yè)，其滿意度相比傳統(tǒng)模式會得到提高；同時，學校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會得到大幅提升。

　　34.“專業(yè)（類）+學校”的志愿填報有何優(yōu)勢？

　　答：（1）能夠更好維護考生利益。在考生的選考科目與招生專業(yè)相符的前提下，考生可以按照自己的專業(yè)理想自由選擇志愿�？忌�既可以選擇不同高校的同一專業(yè)，也可以選擇同一所高校的不同專業(yè)，還可以選擇不同專業(yè)下的不同高校，最大限度地保障學生的專業(yè)選擇權。（2）能夠引領基礎教育健康發(fā)展。“專業(yè)（類）+學校”的志愿填報和招生錄取方式，能夠促使高中學校更多關注學生的綜合素質發(fā)展，關注學生學習過程中的興趣取向和專業(yè)志向，促進學生的個性特長發(fā)展。（3）能夠促進高校進一步加強專業(yè)建設。“專業(yè)（類）+學校”的招生錄取方式，有利于高校錄取到具有明確專業(yè)志向的學生，同時對高校的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)都提出了更高要求，促進高校進一步加強學科專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質量。（4）能夠強化相關領域人才培養(yǎng)。“專業(yè)（類）+學校”的志愿填報和招生錄取方式，能夠吸引更多考生選擇自己擅長并心儀的專業(yè)，增加其學習動力，有利于人才成長，有利于國家相關領域人才隊伍建設。

　　35.高校招生專業(yè)對選考科目有何要求？

　　答：高校結合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，認真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對高中學生學科專業(yè)基礎的需要，對每個具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)首選學科要求為“物理”，再選學科不限，則表示考生3門“選擇考”中只要選考物理就可報考該專業(yè)，對2科再選學科沒有要求。我市將匯總各招生高校所提的選考科目要求后，及時提供考生參考。

　　36.高校招生計劃如何編制？

　　答：高校將嚴格按照之前公布的本校擬招生專業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)方案，按照“物理學科類”和“歷史學科類”兩類分本、專科分別編制招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個招生專業(yè)中。如果某一專業(yè)既可按“物理學科類”也可按“歷史學科類”招生，也須分開編制招生計劃。

　　六、高等職業(yè)院校分類考試招生37.高等職業(yè)教育分類考試招生如何實施？

　　答：我市將完善高等職業(yè)教育分類考試招生辦法，將高等職業(yè)教育考試招生與普通本科教育考試招生相對分開，把“文化素質測試+技術科目測試（職業(yè)技能測試）”考試方式作為高等職業(yè)教育考試招生的主渠道。針對普通高中畢業(yè)生實行“文化素質測試+技術科目測試（信息技術、通用技術）”的考試招生評價方式；針對中職畢業(yè)生，實行“文化素質測試+職業(yè)技能測試（專業(yè)綜合理論測試、專業(yè)技能測試）”的考試招生評價方式。積極完善中職、高職聯(lián)合招收初中畢業(yè)生貫通培養(yǎng)技術技能人才；發(fā)揮市屬轉型發(fā)展本科高校和高等職業(yè)院校各自優(yōu)勢，聯(lián)合招收普通高中畢業(yè)生，通過專、本貫通分段培養(yǎng)方式培養(yǎng)高端技術技能型人才；根據(jù)國家規(guī)定，實施特殊人才免試進入高等職業(yè)院校制度。高等職業(yè)教育分類考試招生安排在每年春季進行，通過此種方式被錄取的考生不再參加6月份全國統(tǒng)一高考。

　　七、高中教育教學38.為什么要實施選課走班？

　　答：實施普通高中選課走班教學是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學生個性差異、擴大學生學習自主選擇權、滿足不同潛質學生學習需要的重要舉措，是因材施教、促進學生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學質量的教學方式改革。

　　39.如何開展選課走班教學？

　　答：（1）嚴格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學生學習需要。學校不得為了增加“選擇考”學科的課時而擠占其他非“選擇考”學科的課時。（2）著力加強隊伍建設。通過購買服務、返聘優(yōu)秀退休教師等多種措施，緩解部分學科教師結構性缺編問題。加強教師培訓，加大對富余學科教師的轉崗培訓。（3）著力改善辦學條件。通過新改擴建部分高中、嚴格執(zhí)行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。加強智慧校園建設，充分運用信息技術，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。（4）著力加強選課指導。建立學生發(fā)展指導中心，指導學生進行合理選課。加強與學生家長的溝通交流，共同指導學生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學校不得強制學生選課。（5）著力完善管理制度。探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度，構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。加強與選課走班教學相適應的教學管理和質量監(jiān)控，認真探索學校教育教學質量監(jiān)測評價的科學方法。

　　40.為什么要做好學生發(fā)展指導？

　　答：高中階段是學生健康發(fā)展、個性形成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關鍵時期。加強學生發(fā)展指導工作是落實立德樹人根本任務，構建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應考試招生制度改革的必由之路，是促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學生發(fā)展指導工作，有利于促進學生全面認識自我、學會選擇、明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，有利于推動全面實施素質教育，提高普通高中綜合育人水平，實現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

　　41.普通高中學生發(fā)展指導的主要內(nèi)容是什么？

　　答：普通高中學生發(fā)展指導主要包括學業(yè)指導、生活指導、生涯指導。

　　（1）學業(yè)指導。主要包括學習觀、學習方法、選課、考試等。指導學生了解學習目的，樹立正確的學習態(tài)度，認識高中課程設計、學科知識體系和學習要求的差異，確立恰當?shù)膶W習目標。根據(jù)自己的志趣、特點、專長選擇課程，科學安排課程修習計劃，明確“學考”、選考意愿。掌握應對學習壓力和考試壓力的技能技巧，改善學習方法，提高學習效率，挖掘學習潛能，形成良好的學習習慣，提高學習能力，提升學業(yè)水平。

　�。�2）生活指導。主要包括理想信念、自我認知、文明禮儀、生活保健、心理調(diào)適、閑暇利用和人際關系等。指導學生開展自我探索，了解自己的性格特征、興趣特長、優(yōu)勢潛能等，正確看待個體差異與生命價值，準確定位自我價值。指導學生學會表達、心理調(diào)適、情緒調(diào)節(jié)等方法，掌握溝通技能，形成良好的人際交往意識、團隊意識和合作意識，快速適應學校生活，制訂參與社團活動、志愿者活動、社會實踐、體育鍛煉、文藝熏陶等計劃，培養(yǎng)和發(fā)展學生個性興趣與特長。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會對自己的選擇負責。

　�。�3）生涯指導。主要包括升學指導、職業(yè)定向和生涯規(guī)劃等。指導學生在了解社會職業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展趨向和人才市場需求的前提下，培養(yǎng)專業(yè)傾向，選擇合適的發(fā)展方向，樹立正確的人才觀。指導學生了解國內(nèi)外高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專業(yè)選考科目要求，正確處理個人興趣特長與自身潛能、社會需要的關系，科學合理確定選考科目和專業(yè)志愿。指導學生選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業(yè)特點，結合自身特點和職業(yè)傾向，不斷明確學習成長目標。
 

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