2017年葫蘆島初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案(2)

　　4.互動化原則：改變傳統(tǒng)的由教師單一評價學(xué)生的現(xiàn)狀，加強學(xué)生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動，營造民主、平等、合作的學(xué)校文化氛圍。

　　5.制度化原則：對初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價是一項政策性很強的工作，直接關(guān)系到招生的公平性乃至學(xué)生的前途。因此，必須完善評價內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴方面的制度建設(shè)，力求各項工作的實效和公正。

　　三、評價的基本內(nèi)容

　　(一)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單

　　評價的基本內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標、學(xué)科學(xué)習目標、個性化發(fā)展目標等幾個方面。

　　1.基礎(chǔ)性發(fā)展目標

　　基礎(chǔ)性發(fā)展目標是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)，包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習能力、交流與合作能力、創(chuàng)新與實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。各縣(市)區(qū)教育局可結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，確定各評價項目中的具體內(nèi)容。

　　道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義，遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。自信、自尊、自強、自律、勤奮，對個人的行為負責，積極參加社會公益活動，具備一定的國防意識，主動維護民族團結(jié)，具有社會責任感。

　　學(xué)習能力：有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果進行反思的習慣。能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　交流與合作能力：能與他人一起確定目標，努力去實現(xiàn)目標。尊重并了解他人的觀點與處境，具備了解民族習慣和國際交往的一般能力，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流方法進行溝通與合作。

　　創(chuàng)新與實踐能力：理解創(chuàng)新及創(chuàng)新的作用，具有初步的創(chuàng)新意識，積極參加學(xué)校組織的小制作、小發(fā)明等創(chuàng)新活動。具有搜集、分析、處理信息，綜合運用學(xué)科知識進行探究的能力。

　　運動與健康：熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具有一定的運動技能與強壯的體魄，具備注意安全、自我保護的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

　　審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　2.學(xué)科學(xué)習目標

　　學(xué)科學(xué)習目標即各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標。

　　3.綜合實踐活動

　　根據(jù)學(xué)生初中階段參加綜合實踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學(xué)習、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育做出終結(jié)性等級評價。(評價等級為優(yōu)、良、中等、一般、不合格)

　　4.愛好特長

　　由學(xué)生自主填寫，如有材料證明其特長的，可將材料收入成長記錄袋中。

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