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初中五大學科

初一數(shù)學3.4一元二次方程知識拓展-實際問題與方程

初一數(shù)學3.4一元二次方程知識拓展-實際問題與方程古代方程發(fā)展史中國古代是一個在世界上數(shù)學領先的國家,用近代科目來分類的話,可以看出無論在算術、代數(shù)、幾何和三角各方而都十分發(fā)達。現(xiàn)在就讓我們來簡單回顧一下

2009-10-13

初一數(shù)學4.3角-知識拓展華羅庚

初一數(shù)學4.3角-知識拓展華羅庚1910年11月12日,華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮,決心努力學習。上中學時,在一次數(shù)學課上,老師給同學們出了一道著名的難題:今有物不知其數(shù),三三數(shù)之余二,五五數(shù)之余三,七七

2009-10-13

初一數(shù)學4.2直線射線線段用數(shù)學書寫的人生格言

用數(shù)學書寫的人生格言有一句著名的格言說數(shù)學比科學大得多,因為它是科學的語言。數(shù)學不僅用來寫科學。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言,它們都是用很簡單的數(shù)學(數(shù)字、符號、數(shù)學概念、

2009-10-13

初一數(shù)學4.1多姿多彩的圖形趣味謎語

初一數(shù)學4.1多姿多彩的圖形趣味謎語先看幾個簡單例子。1.一加一不是二。(打一字)一字、加號+、再來一個一字,組合在一起,得到的字不是二,而是王。謎底是王。2.一減一不是零。(打一字)一字、減號-、再來一個

2009-10-13

初一數(shù)學實際問題與一元一次方程

列方程解應用題,是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。許多實際問題都歸結為解一種方程或方程組,所以列出方程或方程組解應用題是數(shù)學聯(lián)系實際,解決實際問題的一個重要方面;同時通過列方程解應用題,可以培養(yǎng)我們分析問題,

2009-10-13

初一數(shù)學尋找原數(shù)的四種方法

方法歸納:1、逆用冪的乘方的意義,轉化成乘法找原數(shù)。冪an的意義是:表示n個a相乘,特殊地,10n的意義就是n個10相乘。只要同學們明白這一點馬上可以逆用冪的意義,把運算統(tǒng)一到乘法上來,這樣,就能找到原數(shù)。習題

2009-10-13

初中數(shù)學10大環(huán)節(jié)教學法

初中數(shù)學10大環(huán)節(jié)教學法教學有法,但無定法。無定法是說數(shù)學教學沒有永恒的一成不變的教學方法,即使人們公認的某種行之有效的教學法,教師在實踐中也必須因校因人(指教師)、因時、因學生、因教材而異,這就是所謂

2009-09-30

初中數(shù)學怎樣與現(xiàn)代信息技術整合?

初中數(shù)學與信息技術的整合,是從數(shù)學教學的需要出發(fā),確定哪些環(huán)節(jié),哪些教學內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術,并選用合適的軟件,創(chuàng)造相應的學習環(huán)境,推進現(xiàn)代信息技術在數(shù)學中的輔助教學,達到優(yōu)化數(shù)學教學的作用。下面

2009-09-30

初中數(shù)學解題錯誤及原因分析

初中數(shù)學解題錯誤及原因分析一、正視學生解題的錯誤在初中數(shù)學教學中,教師害怕學生出現(xiàn)解題錯誤,對錯誤采取嚴厲禁止的態(tài)度是司空見慣的。在這種懼怕心理支配下,教師只注重教給學生正確的結論,忽視揭示知識形成的

2009-09-30

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