讀圖、文，按要求作文。
這翹起的大拇指，展示著一種風(fēng)貌，表達(dá)著一種態(tài)度，體現(xiàn)著一種情懷。這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著他，向著那些留下我們足印的經(jīng)歷……
請(qǐng)結(jié)合圖、文材料啟示寫一篇文章，要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實(shí)地名、人名。
【參考范文】：
為你點(diǎn)贊
冬日的午后，我?guī)е『蟮膫�，拖著鉛塊般沉重的雙腿，漫無(wú)目的地踽踽獨(dú)行。
偶然間，我看到一個(gè)荷塘在遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)地閃著一點(diǎn)兒波光。我情不自禁地走上前去，可卻只看到一株枯萎的荷。冬寒無(wú)窮的威力使水面上大多植物都已消失殆盡，唯有幾片荷葉簇?fù)碇@僅剩的一株枯荷，隨風(fēng)無(wú)力地?fù)u擺。
霎時(shí)，我的眼前閃過(guò)夏日的那池荷花：一把把綠色的油紙傘襯托著一朵朵怒放的荷花，荷花像是一盞盞明燈，更像一個(gè)個(gè)輕盈美麗的舞者……
可是，眼前的凋零之景立刻把我從幻想拉回了現(xiàn)實(shí)，這一株枯荷根本無(wú)法與“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”相比擬，令人無(wú)法感受到一絲生機(jī)。
正當(dāng)我垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)，突然看到一位白發(fā)蒼蒼的老者正端著一臺(tái)照相機(jī)，在池塘邊全神貫注地拍攝著什么。好奇心驅(qū)使我不由自主地走近觀看，那照相機(jī)屏幕上顯示的，不就是這一株枯荷嗎?
老爺爺見(jiàn)到我上前，便問(wèn)道：“小朋友，你也經(jīng)常來(lái)賞荷嗎?”
我不解的問(wèn)：“老爺爺，這里只有一株枯荷了，怎么賞荷呢?”
老爺爺聽(tīng)了，深深地嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“荷花開(kāi)時(shí)的確很美，可荷花與寒風(fēng)頑強(qiáng)拼搏的精神，才是最美的啊!”說(shuō)完，老爺爺用蒼老而有力的手指向前方。我順著老爺爺?shù)氖种阜较蛳蚯巴�，看�?jiàn)枯荷的莖透著一絲纖細(xì)的綠，在這綠之下則蘊(yùn)含著無(wú)限的生機(jī)。莖的頂部，發(fā)出一粒粒黃綠的嫩芽，似乎在告訴人們“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)”，我自巋然不動(dòng)。枯死的蓮蓬日夜朝著東方，朝著它向往的方向。
我霎時(shí)意識(shí)到自己的見(jiàn)識(shí)竟如此的淺薄�；蛟S正如老者所說(shuō)，夏日的荷花確是美麗，但人們常常忽略了它的生長(zhǎng)又經(jīng)歷過(guò)多少苦難，而這才是荷花的精彩所在，也是荷花值得大家為它點(diǎn)贊的原因。
是啊，一株枯荷都能忍受冬日嚴(yán)寒的打擊，難道我就不能承受這小小的挫折帶來(lái)的痛苦嗎?既然枯荷能堅(jiān)強(qiáng)地等到自己盛開(kāi)的時(shí)候，那么我也能邁向自己的目標(biāo)。
枯荷，我為你點(diǎn)贊!是你，給我溫暖，給我動(dòng)力，給我正能量，激勵(lì)我成長(zhǎng)。沒(méi)錯(cuò)，失敗并不可怕，我也要在人生中用努力繪出輝煌的圖畫(huà)……
【詳解】
這是一則材料作文。
1.審題與立意。圖是翹起的大拇指，題干之文則展示著翹起的大拇指的含義：它是一種風(fēng)貌，一種態(tài)度，一種情懷。自然，我們會(huì)明白“翹起的大拇指”代表的贊揚(yáng)、是鼓勵(lì)、是欣慰和感激等。因此要表達(dá)的是對(duì)生活中的人和事的肯定、支持、喜愛(ài)、贊美之情。根據(jù)“這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著他，向著那些留下我們足印的經(jīng)歷……”什么情況下你為自己豎起了大拇指?克服困難，解決難題，取得榮譽(yù)，獲得成功,自己的特長(zhǎng)或優(yōu)點(diǎn)等，此外還可以想象諸如“為身殘志不殘的他點(diǎn)贊”“為光盤行動(dòng)點(diǎn)贊”“為風(fēng)雨中不屈的生命點(diǎn)贊”等立意。“翹起的大拇指”決定了本文的主旨是贊揚(yáng)生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝彩。著眼于個(gè)人，去贊美、支持他們，這樣的立意無(wú)疑是準(zhǔn)確的，但如果能夠把視角再抬高一點(diǎn)，去為國(guó)家、民族點(diǎn)贊，為大自然的慷慨無(wú)私點(diǎn)贊，那立意自然高人一籌。
2.選材與構(gòu)思。文貴曲，如果寫成記敘文，在構(gòu)思時(shí)既要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭、結(jié)尾，形成呼應(yīng)之勢(shì);更要對(duì)文章的主體部分精心進(jìn)行布局，以使故事線索明了，過(guò)渡自然，情節(jié)波瀾不斷，人物形象呼之欲出。比如寫“為‘吝嗇’的表妹翹起大拇指”這篇作文，就可以“誤會(huì)”為線索，先寫表妹太吝嗇，引起我的誤會(huì);然后寫表妹忍氣吞聲，隱瞞誤會(huì);接著寫表妹在愛(ài)心行動(dòng)中捐款第一，打破誤會(huì);最后寫“我”理解表妹，解除誤會(huì)，如此環(huán)環(huán)相扣，自然就能打動(dòng)人心。如果寫成議論文，可先亮出觀點(diǎn)，然后運(yùn)用生活中的鮮活事例和名人故事、名人言論等進(jìn)行論證，最后小結(jié)點(diǎn)題，一氣呵成。也可從生活現(xiàn)象入手，引出話題，展開(kāi)論述，最后得出觀點(diǎn)，余味無(wú)窮。
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
