語文老師整理的復習資料，值得借鑒(3)

　　答題技巧：

　�。�1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。

　�。�2）第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。

　�。�3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

　　考點十二：開放性閱讀試題

　　常考題型：

　�、僖�求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示；

　�、诮Y合實際闡述對選文內(nèi)部實質(zhì)意義的理解；

　�、蹖ξ闹械娜宋镞M行評說；

　　④根據(jù)生活經(jīng)驗，判斷好壞，對選文材料談自己的見解；

　�、菡{(diào)動知識的堆集，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的接合（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等）；

　　⑥發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關內(nèi)部實質(zhì)意義；

　�、邔ξ闹械谋憩F(xiàn)手法或美點進行賞析。答題技巧：這種試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容實質(zhì)意義或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進修要領、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。

　　答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為？？”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實質(zhì)意義言之成理即可得分。

　　（1）抒發(fā)時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為？？""比如？？”等標志性語言。先用“我認為？？。”言簡意賅地表白自己的觀點。

　�。�2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

　　（3）抒發(fā)內(nèi)部實質(zhì)意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

　�。�4）要有正確的人生觀、價值觀。

　�。�5）語言要通順，抒發(fā)要流暢

　　03

　　說明文閱讀

　　考點一：把握說明對象的特征，概括說明內(nèi)容

　　常考題型：本文某個說明對象的特征是什么？/簡要概括文章說明的主要內(nèi)容。

　　答題技巧：說明對象的特征的歸納。

　�、僮⒁鈽祟}中的修飾性詞語。如《雄偉的人民大會堂》《巍巍中山陵》，標題中的修飾語就是說明對象的特征。

　　②文章的開頭部分。如《松鼠》的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對象的特征。

　�、鄯稚⒃诟鞫沃�，要求學生抓住最能揭示說明對象的本質(zhì)的詞語進行歸納提取。概括方法：說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)

　　考點二：理清說明順序

　　�？碱}型：本文主要采用了什么說明順序？/某段的說明順序是什么？

　　答題技巧：

　　說明文有三大說明順序：

　　空間順序：按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結構和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。多用表空間方位的詞語。

　　時間順序：多用于說明實體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程。多用表時間的詞語。

　　邏輯順序：按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋事理本質(zhì)。

　　一般為：①從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；

　　②從原因到結果(或從結果到原因)；

　�、蹚奶攸c到用途(或從用途到特點)；

　�、軓恼�體到部分(或從部分到整體)；

　�、輳母爬ǖ骄唧w(或從具體到概括)；

　�、迯闹饕�到次要(或從次要到主要)；

　　考點三：辨析說明方法及作用

　　�？碱}型：某段畫線句用了什么說明方法？其作用是什么？

　　答題技巧：常見的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、作詮釋、畫圖表等。

　　八種說明方法的作用及答題格式如下：

　�、傧露�義（這句話運用了下定義的說明方法，用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　②分類別（這句話運用了分類別的說明方法，分類說明了？？，把事物說明得一清二楚，有條理，讓讀者更清楚）

　�、叟e例子（這句話運用了舉例子的說明方法通過具體、有代表性的例子，準確具體地說明？？的特征，從而使說明更具體，更有說服力。）

　�、艽虮确剑ㄟ@句話運用了打比方的說明方法將？？比作？？，從而形象生動的說明了？？的特征。）

　�、萘袛�(shù)字（這句話運用了列數(shù)字的說明方法運用列數(shù)字，從數(shù)量上準確說明了？？的特征。）

　�、拮鞅容^（這句話運用了做比較的說明方法把？？和？？比較，具體形象地說明了？？的特征。）

　�、咦髟忈專海ㄟ@句話運用了作詮釋的說明方法，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。）

　　⑧畫圖表：（運用了畫圖表的說明方法，使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。）

　　注意：

　�、僦攸c掌握前六種說明方法。

　�、谌魏我环N的說明方法都是為了更好地說明說明對象的特征。

　�、塾袝r候一句話中不止用了一種說明方法，要找全。

　　考點四：體會說明文語言的準確性

　　常考題型：某個詞語能否刪掉？為什么？/某個加點的詞語有什么作用？/能否把某個詞換用為某個詞？

　　答題技巧：同其他文體的文章相比，說明文更要求語言的準確，即一定要符合客觀實際。說明事物要求在時間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要準確無誤。在準確的前提下，語言風格可以平平實實，也可以活潑生動。表示程度：很，更最，極，十分，非常，格外，相當，比較，稍微，至少表示范圍：都，總共，一共，只，僅，主要表示時間：已經(jīng)，曾經(jīng)，剛剛，將要，常常，老是，終于表示估計：也許，大概，可能，或許表示數(shù)量：很多，許多，不少，少數(shù)表示語氣不肯定：據(jù)說

　　答題格式：某個詞語能否刪掉？為什么？

　　答：①表態(tài)（刪還是不刪）。

　�、诙ㄐ�，某詞在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明，如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

　�、廴魟h去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，與實際/原意不符/，不準確/不嚴密/不科學。

　�、躼x詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。例：“趙州橋的橋面幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否刪去？為什么？

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