數(shù)學學習方法：初中數(shù)學需要改變的傳統(tǒng)教育模式(3)

　　三、怎樣進行變式教學

　　1.變換命題條件或者結論

　　舉個例子來說吧。我們在學習函數(shù)的單調性時，需要判斷函數(shù)在指定區(qū)間內的單調性。例如：Y=x2x∈(0，+∞)可以變式為：y=x2x∈(-∞，0)還可以變式為：y=x2去掉后面的條件，此時再來看此函數(shù)的單調性，經(jīng)過對比學習，我們可以發(fā)現(xiàn)這個函數(shù)已經(jīng)不具有單調性可言。如此這般通過變換條件和結論，有利于學生更全面地掌握所學知識。

　　2.將特殊條件普通化

　　有些命題條件比較特殊，同時也并不具有一定的代表性。此時老師就可以通過將特殊的條件轉變?yōu)槠胀�條件，這種由特殊到普通的變換，符合我們一般的認識規(guī)律，學生學習的時候更容易接受。

　　3.跟生活實際聯(lián)系

　　數(shù)學教學中，命題往往都比較抽象。如果能夠將數(shù)學中的問題與生活中我們經(jīng)常會遇到的問題聯(lián)系起來，讓學生由抽象到現(xiàn)實，理解起來就容易很多了。當然這也需要老師有很豐富生活經(jīng)驗才行。老師見多識廣，再對學生進行引導。學生在老師的引導下，將生活中可能涉及的數(shù)學問題融入到課本中去，理論與實際結合，學生才能學的更有趣，掌握的更牢固。

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