初中數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)“點、線、面”式策略例析(7)

　　五、“點、線、面”式策略實施具體步驟

　　通過上面《平面直角坐標系中的“點”》專題復(fù)習(xí)課案例的介紹，我們知道專題復(fù)習(xí)課在課堂實踐中，我們倡導(dǎo)“知識系統(tǒng)化、系統(tǒng)能力化”和“知識問題化、問題線性化”，通過“教師圍繞知識點設(shè)計問題，學(xué)生圍繞知識點解決問題、發(fā)現(xiàn)問題”，著力實現(xiàn)“教師沿線性螺旋上升式展開教學(xué)，學(xué)生沿螺旋上升式形成知識體系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力”。為此，在專題整合和教學(xué)實施的過程中，我們應(yīng)嚴格按照一條主線（知識再現(xiàn)——知識綜合拓展——知識方法思維提煉——知識輻射延伸）來進行課程整合和教學(xué)設(shè)計。

　　這樣才能使學(xué)生將已學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高基本技能，增強解決數(shù)學(xué)問題的能力。專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計，是把平時相對獨立的若干個相對較小的知識板塊重新整合，加以再現(xiàn)、整理、歸納，以某條線為主線，跨章節(jié)、跨年級，構(gòu)建一個與之相對應(yīng)的知識體系，讓學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)得到拓展、升華，最終全面提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　具體教學(xué)設(shè)計包括：①基礎(chǔ)知識點訓(xùn)練——立足“四基”，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識；②知識類比訓(xùn)練——整理同類型知識，引發(fā)學(xué)生共識，找到解決問題的方法；③知識拓展訓(xùn)練——深化知識應(yīng)用，解決疑難問題，提升學(xué)生解決問題的能力；④數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想感悟——學(xué)中找方法，學(xué)中找思路，從特殊到一般，學(xué)習(xí)一道題解決一類題，從有限向無限發(fā)展思維；⑤知識多項應(yīng)用——從點向面拓展，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，展示數(shù)學(xué)魅力。

　　總之，我們在做初中數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課時，在知識整合上和在教學(xué)中都要做到點線式關(guān)聯(lián)、建構(gòu)；課上能點線式變通、建模；課后能點線式存儲、遷移與應(yīng)用，以此達到教學(xué)高效地目的。

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