福建省初中生物學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見發(fā)布

　　一、課程理念、教育教學(xué)原則

　�。ㄒ唬┤�面落實立德樹人。充分發(fā)揮初中生物課程的教育價值，轉(zhuǎn)變育人模式，實現(xiàn)從學(xué)科本位、知識本位到育人本位、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展本位的根本轉(zhuǎn)型，落實立德樹人的根本任務(wù)。注重生物學(xué)與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過具體的、與生物科學(xué)密切相關(guān)的事例，特別是學(xué)生生活中的、當(dāng)?shù)氐�、社會熱點的或?qū)W生容易關(guān)注的事例，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和評價，形成熱愛自然、珍愛生命的觀念，增強社會責(zé)任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　�。ǘ�）堅持面向全體學(xué)生。初中生物學(xué)科的課程設(shè)計是面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。課程目標(biāo)和課程內(nèi)容提出了全體學(xué)生都應(yīng)達到的基本要求，同時也要求教師根據(jù)具體的教學(xué)條件和學(xué)生的需求，因材施教，以促進每個學(xué)生的充分發(fā)展，特別是學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，即讓學(xué)生在獲得在參加社會活動、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐中和個人決策時所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

　�。ㄈ�）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。組織探究性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生正確認識生命世界、理解科學(xué)的本質(zhì)和生物學(xué)規(guī)律，增進獨立思考的能力，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。在開展探究性學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)活動時，可采用“以探究為核心的多元化的教學(xué)方式和教學(xué)策略”來更有效地實現(xiàn)課程目標(biāo)，要注意生物學(xué)核心知識、核心概念和核心技術(shù)的形成和掌握，避免活動的形式化。要努力創(chuàng)造條件，積極有效地使用現(xiàn)代教育資源為生物教學(xué)服務(wù)，根據(jù)生物學(xué)的特點拓寬教學(xué)思路，完善教學(xué)手段，從而使生物課堂生動活潑。

　�。ㄋ模┣袑嵦岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量。要積極探索課堂教學(xué)改革，切實推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升。要更新教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇與主動發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主體。課堂教學(xué)的著眼點應(yīng)該是讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生勇于并善于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，從根本上改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)充分利用生物科學(xué)史等重要資源，通過教學(xué)幫助學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)、形成正確理念、掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�理解生物科學(xué)的發(fā)展過程及其價值，這對提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可缺少的。

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