初三班主任談中考：多微笑讓氣氛輕松

　　北京考試報訊(記者安京京)中考考期日益臨近，家長、學(xué)生都處在緊張狀態(tài)。作為孩子的班主任，應(yīng)該做些什么？北京市教育心理學(xué)研究會理事陳紀(jì)英說，班主任是學(xué)生在學(xué)校的“主心骨”，要關(guān)注孩子情緒的細(xì)微變化，做好“后備軍”。

　　多微笑讓氣氛輕松

　　劉老師剛接初三畢業(yè)班，每天備課、上課、批改作業(yè)，把班級管理得井井有條，可他還有一塊心病：同學(xué)們課間聚在一起聊天、玩鬧，可一看到他就馬上回座位了。后來，一位同學(xué)悄悄把原因告訴了他，“學(xué)生們覺得他總是板著臉，幾乎不笑，對他都很戒備，甚至有些懼怕�！�

　　做畢業(yè)班的班主任不容易，除了關(guān)心孩子的變化外，還要留心自己在孩子心目中塑造了什么樣的形象。不要讓自己的情緒成為制造壓抑氣氛的原因。

　　陳老師建議，每位初三班主任早上和孩子一起早讀時，要面帶微笑，在走廊遇見孩子打招呼，也要報以溫馨的笑容。對孩子來說，在學(xué)校里，沒有什么比老師的笑容更讓他們覺得安心和溫暖。

　　做學(xué)生的“大朋友”

　　小華以前上課認(rèn)真聽講，作業(yè)也全部完成，從來沒讓老師操過心。但隨著中考一天天臨近，小華卻一反常態(tài)，上課時和周圍同學(xué)聊天，有時自言自語，作業(yè)也“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”了，老師怎么批評也沒用。

　　進(jìn)入6月，天氣越來越熱，高溫本來就容易使人急躁，再加上中考壓力，同學(xué)們難免會產(chǎn)生一些情緒上的波動，如煩躁、焦慮、不安等，這會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒和復(fù)習(xí)效果。不同的孩子表達(dá)方式不一樣，小華就是其中一例。

　　陳老師說，小華的表現(xiàn)說明他壓力大，說話只是一種發(fā)泄方式。遇到這種情況，班主任老師不能一味批評，要做學(xué)生的“大朋友”，及時和學(xué)生溝通，關(guān)鍵的一點就是要幫助學(xué)生形成對中考的正確認(rèn)識，告訴他們，中考只是人生道路中的一次小考驗，無論結(jié)果怎樣，盡力了就是好樣的，要從這次經(jīng)歷中學(xué)會如何面對困難和挑戰(zhàn)。此外，一旦出現(xiàn)這類學(xué)生，老師還要關(guān)注課堂氣氛的變化。如果壓力大成為全班的普遍現(xiàn)象，班主任可通過組織一次心理班會集體解決。

　　每個學(xué)生都不同

　　王老師最近發(fā)現(xiàn)，張明和劉奎的成績都直線下降，眼看中考到了，王老師心里暗暗著急。他想出一個辦法，每天放學(xué)后，分別找張明和劉奎談心，給他們講一些奮發(fā)而成功的故事，希望通過這種形式讓他們受到鼓舞，半個月后，張明的成績有了明顯進(jìn)步，劉奎卻沒什么起色。王老師覺得很奇怪，為什么一樣的方法，在兩個孩子身上的效果卻截然不同？

　　陳老師認(rèn)為，在一個班級里，每個學(xué)生都不同，都擁有自己的個性和特點。張明是一個心態(tài)積極的孩子，通過鼓勵就可以找到目標(biāo)，而劉奎卻更容易焦慮，老師給他講那些偉人成功案例，反而適得其反。對這樣的學(xué)生，首先要讓他樹立自信心，要及時表揚他的進(jìn)步之處，再因勢利導(dǎo)。

　　面對不同情況的學(xué)生，班主任老師要多費些心思，分層指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生都看到希望，獲得充足的動力。

　　別小看離情別緒

　　中考前，很多學(xué)校都悄悄地流行起“送別熱”。同學(xué)們紛紛組織“告別宴”，互填同學(xué)錄，贈送臨別禮物，在這些事情上花費了不少心思和時間。這讓班主任老師看在眼里，急在心里。

　　其實，中考對學(xué)生們來說，不僅意味著要到高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，更重要的是，它意味著初中時代的結(jié)束，意味著相處三年的朋友即將各奔東西，這時候，同學(xué)們會感到依依不舍也是人之常情。

　　面對隨處可見的“同學(xué)錄”，作為老師可能會覺得他們分不清“輕重緩急”，但是想想自己的初三，相信您也一定能夠體諒他們的心情。一味限制，讓他們把精力放在學(xué)習(xí)上是沒用的，他們會把行動由“地上”轉(zhuǎn)入“地下”。陳老師建議，班主任不妨組織一次班會，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感和中考目標(biāo)、志向，再互贈卡片，作為友誼的見證�；蛘呦嗉s中考后組織一些活動，到時再讓他們盡情留念。

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