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計算方法【考點】有理數計算【難度】★★★★☆ 在數1，2，3，4 1998，前添符號 + 或 - ，并依次運算，所得可能的最小非負數是多少？(6分) 【解析】最小的非負數為 0 ，但是1998個正數中有999個奇數，999個偶數，

2019-05-28

方程思想【考點】有理數計算、分數拆分、方程思想【難度】★★★★ 解答題：有8個連續(xù)的正整數，其和可以表示成7個連續(xù)的正整數的和，但不能表示為3個連續(xù)的正整數的和，求這8個連續(xù)的正整數中最大數的最小值。(4

2019-05-28

有理數的計算【考點】倒數的定義、有理數計算、分類討論思想【難度】★★★★★ 已知x，y是兩個有理數，其倒數的和、差、積、商的四個結果中，有三個是相等的， (1)填空：x與y的和的倒數是； (2)說明理由. 【解析

2019-05-28

同底數冪的乘法

2019-05-20

學習目標 1、知識目標：能讓學生在一定的現實背景中理解有理數乘方的意義；會熟練地進行有理數的乘方運算。 2、能力目標：在解決問題的過程中注重與他人的合作，培養(yǎng)觀察、分析、對比、歸納、概括能力，初步滲透轉

2019-05-07

知識與技能：經歷探索有理數乘法法則的過程，發(fā)展學生觀察、歸納、猜想、驗證的能力。過程與方法：會進行有理數的乘法運算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的語言表達能力，以及與他人溝通，交流的能力，增強學習數

2019-05-07

教學目標 (一)教學知識點 1.加法與減法可以互相轉化. 2.有理數的加減混合運算. (二)能力訓練要求 1.能進行包括小數或分數的有理數的加減混合運算. 2.使學生了解加法與減法可以互相轉化的辯證關系.加法運算與減法運

2019-05-07

計算：(1)；(2)．錯解：（1）＝（-4)（-4)＝16； (2)＝-0.8．錯解分析：（1），表示4的平方的相反數，即＝-（4 4），它與不同，兩者不能混淆． (2)表示-0.2的三次方．小數乘方運算應注意運算結果的小數點位置．

2019-05-07

計算：. 錯解：原式=25-(-2)2=25-4=21. 錯解分析：在計算時，錯誤地先進行乘法運算.事實上應該先算乘方，再算乘除. 正解：原式= =25-64=-39.

2019-05-07

例已知|ɑ-1|=5，則ɑ的值為(). A.6B.-4C.6或-4D.-6或4 錯解：由|ɑ-1|=5可得ɑ-1=5，解得ɑ=6.選A. 錯解分析：-個數的絕對值等于5，則這個數可能為正，也可能為負，所以ɑ-1= 5，解得ɑ=6或-4. 正解：選C.

2019-05-07

例3計算：-5-8 (-2). 錯解：原式=-5-16=-21. 錯解分析：錯在先將8前面的 - 當成性質符號，后來又當成運算符號重復使用，切記不可這樣重復用. 正解1：若把-8中的 - 當成性質符號，則可得以下過程：原式=-5+(-8) (-2

2019-05-07

例2計算：. 錯解：原式=. 錯解分析：此解錯在混淆了乘方和有理數乘法的概念.需知表示，其結果為-8，因此，絕不是指數和底數相乘. 正解：原式=.

2019-05-07

例1計算：15+(-6)-|-5|. 錯解：原式=15-6+5=14. 錯解分析：錯在沒有弄清-(-5)與-|-5|的區(qū)別.-(-5)表示-5的相反數，為5；而-|-5|表示-5的絕對值的相反數，-5的絕對值為5，5的相反數是-5. 正解：原式=15-6-5=4.

2019-05-07

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2019-05-07

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2019-05-07