來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-06-13 23:48:19
中考網(wǎng)整理了關(guān)于2024年山東濟(jì)南中考作文點(diǎn)評(píng)解析,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
一、整體解讀
作文題目情境化:作文題目情境化又稱情景化,是指在某一種場(chǎng)合、某一種景象、某一種情節(jié)之下出發(fā),進(jìn)行寫作。題目“為了這份繁華”,將眼前所見的“繁華”與心理描寫中“為了”相結(jié)合,營造出進(jìn)行寫作的情境。每一位考生,面對(duì)題目,都會(huì)有所聯(lián)想遷移,并與自身真實(shí)經(jīng)歷相結(jié)合,同時(shí)情境化的設(shè)置強(qiáng)調(diào)寫作的真情實(shí)感和防套作宿構(gòu)。情境是個(gè)載體,引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活之后,將滲透自己情感的“真實(shí)生活”,有畫面感、情境感的講述出來。習(xí)作中能既有生活細(xì)微處的真實(shí)經(jīng)歷與感受,又能以小見大書寫出時(shí)代背景下的新篇章。
作文題目重思維:題目“為了這份繁華”,需要在文中交代因果關(guān)聯(lián),題目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“果”,需要由果追因,通過連連追問的形式,找到文中的人、事、物、景、情、悟。同時(shí),題目自身可多維度添加限制,“為了”,表示目的,理由或者動(dòng)機(jī),進(jìn)而聯(lián)想到目的、動(dòng)機(jī)背后的付出、奮斗與堅(jiān)持,要求考生能用具體的內(nèi)容進(jìn)行詮釋,既幫助考生確定了立意的方向與深度,又避免了通篇只有抒情與感悟的空洞問題。
作文題目重強(qiáng)調(diào):題目“為了這份繁華”,是“這份”而非“那份”,要求考生對(duì)“這”與“那”的近指與遠(yuǎn)指有思考,并在習(xí)作中有區(qū)分與指向。“這份”更有強(qiáng)調(diào),行文需要通過細(xì)節(jié)刻畫、特寫定格進(jìn)行呼應(yīng)。同時(shí),題目作為寫作立意重要構(gòu)成,對(duì)題目進(jìn)行多維度的思維發(fā)散,通過添加限制,可以將立意快速成型。
、偬砑酉拗疲瑥(qiáng)調(diào)之前的努力和付出,可形成立意為:(做了什么樣的努力),就是為了這份繁華;
、谔砑酉拗疲瑥(qiáng)調(diào)對(duì)我的影響、啟迪、做出的改變,可形成立意為:為了這份繁華,(對(duì)我的影響,帶來的啟迪,做出的改變);
作文題目有題眼:題目“為了這份繁華”中的“繁華”,是一個(gè)大詞,在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi),絕佳的做法,就需要“以小見大”,化抽象的“繁華”為具體的描寫。具體可使用細(xì)節(jié)闡釋、比喻闡釋、比較闡釋等方法進(jìn)行。如:你的繁華,可以是父親早出晚歸后,默默投射溫暖的眼神,為了家庭和睦與溫馨鬢角花白的頭發(fā),用雙手和脊梁撐起的溫暖,親人間的溫暖就是一種繁華;
同時(shí),“繁華”是名詞,詞語的雙關(guān)意,表層、深層含義的發(fā)散與生發(fā),對(duì)應(yīng)文中使用雙線索更加立體、豐滿。
表層上看,可以指物質(zhì)層面的繁榮景象,比如:青春階段學(xué)校同學(xué)們?nèi)绶比A一般的笑靨繁華,城市的熱鬧與昌盛;
深層上看,可以指精神層面的繁榮景象,比如:家庭的幸福美滿,個(gè)人理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),個(gè)人思想的升華,傳統(tǒng)文化的逐步傳承發(fā)揚(yáng),當(dāng)代新潮流文化的活躍與多元,根據(jù)城市的熱鬧、人們的積極狀態(tài)進(jìn)而看到祖國繁盛富強(qiáng)的繁華;
命題老師的這一設(shè)計(jì)使考生們?cè)谶x材上有了充分的自主權(quán),避免了選材簡單同質(zhì)化的問題,令本次考試呈現(xiàn)出百花齊放的紛呈效果,不可不謂之妙。
二、選材立意
題目并沒有限定主語,也沒有限定具體情境的時(shí)間與地點(diǎn)狀語,所以,充分的思維發(fā)散和聯(lián)想,結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷,素材就會(huì)“千人千面”,這就是多元作文素材的精彩與魅力所在:
1.家國情懷類【護(hù)林員的故事】:我的爺爺是一名生長于黃河岸邊的地地道道的護(hù)林員,同時(shí)也是一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞的共產(chǎn)黨員。二十歲時(shí)的爺爺生于斯長于斯,那時(shí)的黃河岸邊是一片荒地,周圍的土地隨時(shí)都能被黃河吞沒,但在大家眼里這似乎是常態(tài)。后來來了一個(gè)人,他開始在這里植樹造林,一棵一棵的綠樹逐漸占領(lǐng)了河岸,讓人生出不一樣的感覺。爺爺和他閑聊,得知他的身份和經(jīng)歷,原來那個(gè)人是共產(chǎn)黨員。爺爺被他的精神感動(dòng),加入植樹造林隊(duì)伍。如今的黃河岸邊一片繁華,綠意盎然,鳥鳴其中。為了如今的繁華,我的爺爺守護(hù)了一輩子。這是對(duì)黃河的守護(hù),也是對(duì)共產(chǎn)黨員精神的傳承。
2.傳統(tǒng)文化類【漢服愛好者的努力】:我的媽媽是一個(gè)漢服愛好者,在她的影響下我也癡迷漢服。我跟著媽媽一起加入了漢服社,跟著社里的成員到處傳播漢服文化。但是得到的只是大家的好奇,或者嘲笑?墒俏覜]有放棄,依然不遺余力地宣傳漢服。慢慢地,漢服被大眾認(rèn)可,以馬面裙為代表的漢服終于不再受到大家的歧視。我趁熱打鐵,穿著各類漢服出席活動(dòng),甚至和漢服社成員帶著漢服去大街上讓陌生人體驗(yàn)。看著大家的笑容,我也發(fā)自內(nèi)心的笑了。如今漢服的繁華,就是傳統(tǒng)文化的復(fù)興,這是一代又一代漢服愛好者不斷努力的結(jié)果!
3.社會(huì)真情小人物類【樸素中的繁華】:他是我見過最普通不過的一位流浪漢,流浪漢該有的東西他都有,比如邋遢、白眼和歧視。但是別人沒有的東西他也有,那就是素質(zhì)。他總是在小區(qū)周圍晃蕩,我一度以為他不懷好意,直到我見到他主動(dòng)把橫七豎八的共享單車擺放的整整齊齊。我開始對(duì)他有些改觀,對(duì)他多了一些關(guān)注。原來他每天的那個(gè)時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)在這里,擺放電動(dòng)車。為了環(huán)境的整潔,他默默地奉獻(xiàn)了自己的力量,盡管無人贊美和表揚(yáng)。我走過去,給了老人一瓶水,對(duì)他說了感謝的話。老人臉上的笑容就是此刻綻放的繁華。原來,不是所有的繁華都會(huì)被人注意到,但是,為了這份繁華,默默綻放又何妨那個(gè)?
4.自然感悟類【二月蘭的獨(dú)白】:中考?jí)毫θ缟,三月中旬父母周末帶我回老家,讓我調(diào)整一下心情。我獨(dú)自走在田間,發(fā)現(xiàn)田間的地頭上長了一棵二月蘭。此時(shí)的天氣還有些冷,哪怕只是微風(fēng),也依然讓人覺得寒意料峭?粗矍暗亩绿m,我不禁在想:它在某個(gè)深夜悄悄鉆出地面時(shí),冷冽的寒風(fēng)是否讓它后悔過早來到這世間受苦呢?我不得而知。但是四月初當(dāng)我再次看見它時(shí),它告訴我它不后悔,它說清晨的陽光給了它勇氣。它無懼寒風(fēng),也不怕冷雨,以頑強(qiáng)的姿態(tài)迎接了每一次考驗(yàn)。如今,沐浴著暖風(fēng)陽光,它占滿了田間地頭。為了這份繁華,它多少次在風(fēng)雨中昂起自己的頭顱,多少次被吹倒之后努力爬起,這是多么頑強(qiáng)的小東西!我重拾了斗志,我也應(yīng)該為了我的繁華拼博一把呀!
5.故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土類【王大哥的鄉(xiāng)村致富路】:我的老家在鄉(xiāng)村,每年寒暑假都會(huì)和父母回去休假。今年過年我發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的一些變化,我對(duì)這些變化充滿了好奇。一個(gè)傍晚,鄰居王叔手提著一包香菇送到我家時(shí),爸爸和他聊了起來。我這才了解家鄉(xiāng)變化的原因。王叔是最早的一批農(nóng)民工,但是為了孩子他又回到一窮二白的家鄉(xiāng)。在外打工時(shí)他和別人學(xué)過種香菇的手藝,為了維持生計(jì),他又重拾手藝。漸漸地,香菇產(chǎn)量有所提高,周圍的鄰居也開始眼饞。他慷慨地將手藝教給大家。香菇產(chǎn)量多了,但是銷路卻不通暢,于是他一邊又走出去尋找香菇的出路,一邊聯(lián)系村民組成香菇種植合作社。最終在大家的齊心努力下,香菇成了當(dāng)?shù)刈钣刑厣漠a(chǎn)業(yè)。家鄉(xiāng)的繁華是新一代農(nóng)民探索鄉(xiāng)村振興之路的見證,也是農(nóng)民團(tuán)結(jié)合作力量的最有力證明。為了家鄉(xiāng)的繁華,王叔一馬當(dāng)先,永不言棄。每個(gè)人都應(yīng)該為了這份繁華貢獻(xiàn)自己的一份力量,不是嗎?
6.社會(huì)熱點(diǎn)類【燃燒自己照亮他人】:臨近中考,繁重的學(xué)習(xí)壓力讓我想自暴自棄。于是我在一個(gè)深夜狂刷視頻。正好刷到了她。媽媽本是一名普通的教師,但是從事的職業(yè)卻不普通。她是特殊教育學(xué)校的教師,她扎根講臺(tái),堅(jiān)持做一件事,就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中,學(xué)習(xí)開口說話。當(dāng)她教的第一個(gè)孩子會(huì)說話時(shí),她就下定決心再也不會(huì)離開這個(gè)崗位。自編教材,自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法,每天一對(duì)一教學(xué),讓學(xué)生感受氣流的大小,聲帶的震動(dòng)。33年來,她教的80多名聽障學(xué)生中有20多名考上了大學(xué)。如今,孩子們就像那一棵棵花樹,綻放出自己的美麗。孩子們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想就是老師的最極致的繁華。為了這繁華,劉老師付出了多少汗水和耐心啊!那我為了自己的這份繁華,我也應(yīng)該要堅(jiān)持,付出汗水和耐心。
7.特長愛好類【古琴的韻律】:我古箏彈得非常好,已經(jīng)過了十級(jí)。我一直以為古琴和古箏都是彈撥樂器,所以彈起來應(yīng)該毫無壓力。然而,當(dāng)我第一次彈琴時(shí)手就被磨了個(gè)血泡。但是我想來不服輸,于是繼續(xù)練習(xí)。終于古琴彈奏有起色了。但是古琴老師說我指法不對(duì),于是我向老師請(qǐng)教,繼續(xù)改進(jìn)。終于,古琴彈奏指法對(duì)了,彈奏也很熟練,我就開始沾沾自喜。但是一天我在河邊公園彈奏的時(shí)候,一位大爺說我彈得不走心。我不懂,他讓我去查查古琴的歷史。我才得知古琴是古人言志的一種樂器。原來我我的琴音中少了“志”。如今,我站在古琴的十級(jí)考場(chǎng)上彈奏《胡笳十八拍》,一曲完畢,掌聲如雷,我也好像看見蔡文姬從歷史中走出為我鼓掌。為了這份繁華,我明白了百折不饒的意義。
8.親情類【家和萬事興】:奶奶常把“家和萬事興”掛在嘴邊,但小時(shí)候的我并不懂。印象中,鄰居時(shí)常吵吵鬧鬧,打成一片,我家卻永遠(yuǎn)安靜地像深山老林。那個(gè)時(shí)候,家里一窮二白,別的小朋友都有黑白電視機(jī)看,我卻只能舔著臉去別人家看。當(dāng)我問父母我們家什么時(shí)候買電視家的時(shí)候,父母只是笑笑,卻依然沒有停下手頭的活兒。“晨興理荒廢,戴月荷鋤歸”這句詩就是父母那段時(shí)間最好的寫照。終于,我們家買來了村里的第一臺(tái)彩色電視機(jī),那天當(dāng)屋里擠進(jìn)一群小伙伴時(shí),奶奶感慨地說了一句:“家和才能萬事興!”此后的許多年,父母工作換了,從村里走進(jìn)了城里,但是他們依然勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。在他們的努力下,今年端午,爸爸又給家里換上了新的裝備——一套智能家電,只要發(fā)出語音指令就能操控家電。奶奶高興極了,又說出了她的口頭禪:“家和才能萬事興。”家里如今的這份繁華,就是一家人和和氣氣地證明,也是一家人共同奔向同一個(gè)目標(biāo)的結(jié)果。∥以趺吹翩溩幽?為了繼續(xù)保持這份繁華,我也不能停下學(xué)習(xí)的腳步。
三、結(jié)構(gòu)布局
行文隱含對(duì)比思維,“繁華”之前的“蕭索”與“靜僻”,需要行文布局上虛實(shí)結(jié)合,整體行文在對(duì)比之下,可以添加插敘、聯(lián)想或回憶,甚至可以考慮使用欲揚(yáng)先抑、雙線索布局等。
具體的布局參考:
開頭:情境式開頭點(diǎn)題
小畫面:情緒背景+鋪墊情節(jié)
中心畫面1:情感變化+認(rèn)知深入
中心畫面2:細(xì)節(jié)刻畫+插敘回憶+認(rèn)知變化
中心畫面3:畫面定格+插敘結(jié)束+理解懂得
小畫面群:多事件再抒情
感悟:主題深化,情感升華
結(jié)尾:前后照應(yīng)+扣題
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