2024年初中物理聲現(xiàn)象重難點(diǎn)突破

重難點(diǎn)1: 聲音的產(chǎn)生與傳播

【典題探究】

【多選】 嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不與聲打交道。下列關(guān)于聲的說(shuō)法中，正確的是( )A.我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說(shuō)明空氣可以傳聲B.人在岸上大聲說(shuō)話也能驚動(dòng)水中的魚，說(shuō)明水能傳聲C.將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端，讓其他人在另一端敲擊一下，你會(huì)聽到幾次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來(lái)的D.宇航員在太空中不能直接對(duì)話，說(shuō)明真空不能傳聲答案：ABD

方法技巧

【解題指導(dǎo)】

(1)走出一個(gè)誤區(qū)：

一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，但聲音不會(huì)立即消失。

(2)區(qū)分兩個(gè)條件：

解題時(shí)，不要將聲音的產(chǎn)生條件與聲音的傳播條件混淆，前者是物體的振動(dòng)，后者是需要介質(zhì)。

(3)把握三種方法：

在探究聲音產(chǎn)生的條件的過程中，應(yīng)用到比較法、轉(zhuǎn)換法和歸納法三種科學(xué)探究方法。解題時(shí)，要注意這三種方法在題目中的應(yīng)用。

(4)解答有關(guān)聲音的傳播題目時(shí)，要結(jié)合題目情境，分析所涉及的介質(zhì)是固體、液體或氣體中的哪一種。特別要注意，真空不能傳聲。

【方法技巧】

1.發(fā)聲體的辨別(1)樂器發(fā)聲❶打擊樂器舉例：鼓、鑼受到打擊時(shí)發(fā)聲。發(fā)聲(振動(dòng))物體：鼓面、鑼面。❷弦樂器舉例：二胡、小提琴、鋼琴演奏時(shí)發(fā)聲(都有弦狀部件)。發(fā)聲(振動(dòng))物體：弦。❸管樂器舉例：長(zhǎng)笛、簫、各種號(hào)吹奏時(shí)發(fā)聲(都包括一段空氣柱)。發(fā)聲(振動(dòng))物體：空氣柱。(2)其他發(fā)聲體❶類似打擊樂器舉例：一般物體被撞擊時(shí)發(fā)聲。發(fā)聲(振動(dòng))物體：被撞擊物體本身。❷類似弦樂器舉例：撥動(dòng)橡皮筋發(fā)聲。發(fā)聲(振動(dòng))物體：橡皮筋。❸類似管樂器舉例：吹柳笛、吹口哨。發(fā)聲(振動(dòng))物體：空氣柱。

2.研究方法——轉(zhuǎn)換法

【易錯(cuò)點(diǎn)】

(1)“振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止”不能表述為“振動(dòng)停止，聲音消失”，這是因?yàn)檎駝?dòng)停止，只是不再發(fā)出聲音，而原來(lái)發(fā)出的聲音仍繼續(xù)向周圍傳播。(2)物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不一定能被人聽見。

【變式訓(xùn)練】

如圖所示為音叉共鳴實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)頻率相同的音叉，用橡皮錘敲擊其中一個(gè)音叉，另一個(gè)未被敲擊的音叉也會(huì)發(fā)出聲音。此現(xiàn)象可以說(shuō)明( )​

A.聲音能夠傳遞能量

B.聲音傳播不需要介質(zhì)C.聲音傳播不需要時(shí)間D.物體不振動(dòng)也可產(chǎn)生聲音

答案：A

重難點(diǎn)2: 聲音的特性

【典題探究】

【例1】(多選)下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是( )

A.“響鼓也要重錘敲”，說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大B.“震耳欲聾”，說(shuō)明聲音的音調(diào)高C.“隔墻有耳”，說(shuō)明固體能傳聲D.“聞其聲知其人”，說(shuō)明可以根據(jù)音色來(lái)判斷說(shuō)話者

答案：ACD

【例2】在如圖所示的操作中，不能改變音調(diào)的是( )​A.改變杯內(nèi)水量，再次用濕手摩擦杯口

B.改變用力大小，再次敲鼓面C.改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺D.改變管內(nèi)水量，再次對(duì)著試管口吹氣

答案：B

方法技巧

音調(diào)：聲音的高低音調(diào)與物體振動(dòng)的頻率有關(guān)。物體振動(dòng)的頻率由物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、松緊、大小等因素決定。在相同情況下，物體越短、越細(xì)、越緊、越小(輕)時(shí)，振動(dòng)頻率越高，音調(diào)越高。響度：聲音的大小增大響度的方法:①增大發(fā)聲體振動(dòng)的振幅。如打擊樂器，用力越大，響度越大;②減小聲音的分散。如喊話時(shí)，將手做成喇叭狀;醫(yī)生用的聽診器等。音色：聲音的特色或者品質(zhì)不同物體由于材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式等不同，發(fā)出的音色不同。同一物體結(jié)構(gòu)改變，發(fā)出的音色改變，根據(jù)不同的音色，可區(qū)分不同的發(fā)聲體。

【易錯(cuò)點(diǎn)】

(1)聲音在同一種介質(zhì)的傳播過程中，音調(diào)、音色不變，響度隨距離的增加而不斷減小。(2)音調(diào)和響度沒有必然的聯(lián)系，音調(diào)高的聲音，響度不一定大。

【變式訓(xùn)練】

下列關(guān)于聲現(xiàn)象的敘述及其解釋正確的是( )

A.“聞其聲知其人”的依據(jù)是不同人的聲音，其音色不同

B.“公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩”是要求人們?cè)诠�共�?chǎng)所說(shuō)話，音調(diào)要放低些

C.“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”中的“高”指聲音的頻率高

D.“余音繞梁，三日不絕”是描述聲音的響度大

答案：A

重難點(diǎn)3: 聲的利用

【典題探究】

聲波可以用來(lái)傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是( )A.播放歌曲B.教師講課C.超聲波潔牙D.敲打西瓜鑒別生熟答案：C

方法技巧

1.聲的利用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是聲可以傳遞信息，如在實(shí)例中有“發(fā)現(xiàn)”“探”“了解”“判斷”“診”等修飾詞;二是聲可以傳遞能量，如在實(shí)例中有“去除”“清洗”“粉碎”等修飾詞。

2.聲音傳遞信息時(shí)只是利用聲音的反射或回聲，不會(huì)改變物體，如超聲檢測(cè)、回聲測(cè)距;聲音傳遞能量時(shí)，聲音會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生作用，使物體發(fā)生一定的變化，如超聲碎石、超聲清洗等。據(jù)此，可很容易判斷出聲音是傳遞信息還是傳遞能量。

【變式訓(xùn)練】

有以下事實(shí)或做法：①人們挑選瓷器時(shí)，總要敲擊幾下，以判斷瓷器是否有裂紋;②醫(yī)生用B超來(lái)獲取病人體內(nèi)器官的情況;③醫(yī)生用超聲波給人們潔牙;④外科醫(yī)生用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。以上事例中，能表明聲可以傳遞信息的是 ;能表明聲可以傳遞能量的是 (填序號(hào))。

答案：①② ;③④

重難點(diǎn)4: 噪聲的危害和控制

【典題探究】

2019年5月，我國(guó)自主創(chuàng)新研發(fā)的新型深遠(yuǎn)海綜合科學(xué)考察船“東方紅3號(hào)”即將交付使用，該船多項(xiàng)指標(biāo)國(guó)際領(lǐng)先，特別是低噪音控制指標(biāo)達(dá)全球最高級(jí)別，“當(dāng)船行駛時(shí)，水下20米以外的魚群都感覺不到”。根據(jù)以上介紹，下列說(shuō)法正確的是( )A.噪聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B.噪聲不能在水中傳播C.噪聲會(huì)干擾聲吶探測(cè)系統(tǒng)D.聲吶探測(cè)是向海底發(fā)射電磁波

答案：C

方法技巧

控制噪聲從三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，注意把握這三個(gè)途徑，分析題目所給信息，找到是哪種防治措施即可.如：(1)發(fā)動(dòng)機(jī)安裝消音器、無(wú)聲手槍安裝消音器、禁止鳴笛等都是從防止噪聲產(chǎn)生做起，即在聲源處控制噪聲。(2)高速路旁建造隔音墻、路旁植樹種花等是阻斷噪聲傳播，即在傳播過程中控制噪聲。(3)戴耳塞或耳罩等是防止噪聲進(jìn)入人耳，即在人耳處控制噪聲。

【易錯(cuò)點(diǎn)】

(1)“0”分貝不是沒有聲音，而是人耳聽到的最微弱的聲音。(2)從環(huán)保角度來(lái)講，當(dāng)樂音影響了人的學(xué)習(xí)、休息等時(shí)，也會(huì)成為噪聲，但噪聲不會(huì)成為樂音。噪聲的利用：噪聲可以用在除草、診病、除塵、消音等方面，目前已經(jīng)有七個(gè)領(lǐng)域利用了噪聲。例如，噪聲用于診病，還可以用噪聲測(cè)溫法探測(cè)人體的病情。

【變式訓(xùn)練】

地鐵正在建設(shè)時(shí)，為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對(duì)部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在( )A.聲源處B.傳播過程中C.人耳處D.聲源和人耳處

答案：A

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