來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2023-08-03 15:48:45
初中現(xiàn)代文閱讀命題規(guī)律及答題技巧
現(xiàn)代文閱讀的命題趨勢、題型變化
1 閱讀材料大多是記敘文、說明文、議論文三種文體并進,并目注重課內(nèi)外結(jié)合。
2 考查重點由側(cè)重文體知識轉(zhuǎn)向文章整體理解,有淡化文體的趨勢。以往閱讀題多為圍繞文體知識解讀語段,如記敘文考查記敘的六要素及線索、順序等,說明文考查說明對象、說明方法、說明語言等,議論文考查論點、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等,F(xiàn)在更多的是考查學(xué)生對不同文體文章的閱讀能力,注重從詞語理解、整體把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對形象、情感、觀點、語言的領(lǐng)悟程度以及獲得信息的能力,評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平,間接考查學(xué)生的文體知識運用能力,強化學(xué)生獨立解決問題的能力,難度有所提高。
3 試題更趨新穎靈活,富有開放性。從選材上看,在講求與學(xué)生閱讀水平相適應(yīng)的前提下,更著力追求思想內(nèi)涵和文化品位,注重不同學(xué)科和不同領(lǐng)域知識的相互滲透,注意貼近現(xiàn)實生活,體現(xiàn)時代要求,具有一定的審美價值和教育功能;蛞龑(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命與環(huán)境;或剖析生命的價值,頌揚向上不屈、樂觀進取的人生態(tài)度;或歌頌無私的愛,揭示生活哲理,等等。
4 考查方式由主客觀題并存向純主觀題轉(zhuǎn)變,加大了開放性試題的考查力度。每小題分值增多,提高了答題要求。
現(xiàn)代文閱讀解題方法
1 課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)引,考試說明指路。
研究課程標(biāo)準(zhǔn)及近年來的考試說明,找出現(xiàn)代文閱讀考查要求及考查層次,編選體現(xiàn)這些考查要求的閱讀材料,有針對性地復(fù)習(xí)。
2 文體先行,牢記特點。
由于中考閱讀試題幾種文體同時出現(xiàn),因此教學(xué)與復(fù)習(xí)時應(yīng)同時訓(xùn)練多種文體的閱讀能力。尤其要突出文體特點,將平時所學(xué)的各種文體知識歸類,從而掌握各種文體的基礎(chǔ)知識,然后將課文歸類到所屬的文體之下去復(fù)習(xí)。雖然現(xiàn)在中考淡化文體,但不同的文體有不同的閱讀規(guī)律,如寫人記事的記敘文要抓住人物形象和情節(jié),說明文要抓住說明對象、說明順序、說明方法等,議論文要注意論點和論據(jù)。要讓學(xué)生明確,在考試中首先要判斷閱讀材料的文體,然后回憶相關(guān)的文體知識,不要完全憑語感。
3 整體感知,篩選信息。
解讀一篇現(xiàn)代文必須有整體感知的過程,如“理清文章思路”“理解文章思想內(nèi)容”“對文學(xué)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”等。答題前至少要將文章通讀兩遍。第一遍快速瀏覽,迅速捕捉信息。這一次最好不帶題目,在自由狀態(tài)下獲得基本信息,讀懂文章,重點把握文章寫什么、怎么寫、表達一種什么意思,做到心中有數(shù)。最好能抓住關(guān)鍵語句,這是解好題的前提。第二遍再依題讀文。找出題目在文中涉及的段落內(nèi)容,細加揣摩,對有關(guān)信息進行提煉、整合,概括要點。概括要點主要有三種形式:①摘引文中原句:②選取文中的重要詞語組成符合要求的答案;③根據(jù)要求自行組織語言概括。
4 依據(jù)規(guī)律,明確要領(lǐng)。
①考題總是依據(jù)文本的內(nèi)容來設(shè)計的,有規(guī)律可循,如“你讀了這篇文章后,明白了一個什么道理?”這是考查對文章主旨的理解。抒情、議論性文字或關(guān)鍵句往往表達主旨,抓住它就容易答題了。②解題時還要結(jié)合文章內(nèi)容,尤其要結(jié)合語境反復(fù)體味重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。③知識點的作用也是有規(guī)律的,如記敘這一表達方式,在不同文體中作用不同,同是寫景,有的表達對自然景物的喜愛,有的借物言志說理,等等。④還要明確一些答題規(guī)范,知道一道題從哪些方面來解。如要求說明擬人手法在文中的作用,一般可從描述對象和表達效果兩方面闡述;理解小說的主題,一般可從主人公的性格、地位及社會背景,主人公和次要人物的關(guān)系,次要人物的言行等方面入手。
5 準(zhǔn)確表述,條理清晰。
這是答題的最后,也是最關(guān)鍵的一步,即把自己消化吸收的結(jié)果準(zhǔn)確無誤地表達出來。一定要先構(gòu)思后落筆,用準(zhǔn)確、具體、完整、通暢的句子進行表述。開放性題目的答案,要當(dāng)做小文章來寫,如“談一點看法”,答題就要觀點明確,說理充分,邏輯嚴(yán)密。
二、現(xiàn)代文閱讀答題主要失誤
1 審題不認(rèn)真,或不會審題,答非所問。
為了使答案盡可能單一,命題者往往會在題干上設(shè)置修飾限定語句,這樣也有助于指引考生,明確答題的方向,但有些考生在答題時常常“跟著感覺走”,草草看完閱讀題的題干,就開始作答。如“文段中哪個句子能體現(xiàn)設(shè)計師和匠師們‘生平多閱歷,胸中有丘壑’?”(《蘇州園林》)這道題明確要求從文段中找出句子作答,但偏偏有些學(xué)生不按要求回答,隨意寫—下個人的理解。
2 沒有通讀文本,或讀不懂文本,胡亂作答。
考生在答題的時候,粗枝大葉,看見語段中有題干要求的部分答案,就立馬作答,殊不知,有部分考查歸納能力的題目,答案往往需要有一定的概括性,必須著眼全段或者相鄰的幾段甚至全篇才可以做出完整的答案。這種只見樹木不見森林的答題方式是考生常犯的一個錯誤。如“‘圈子決定你的未來’這句話的含義是什么?”(李愚《圈子決定你的未來》)在答這道題之前,學(xué)生首先要能判斷出這是一篇議論文。其次,根據(jù)“圈子決定你的未來”這個句子的所在位——標(biāo)題來判斷,它本身就是中心論點。顯然,考查“圈子決定你的未來”這句話的含義,命題者就是要考查學(xué)生對文本中心論點的把握、理解情況。但有近三分之一的學(xué)生沒有讀懂文章,不知“圈子”之所指,沒理解中心論點,除第三段外,該文幾乎所有的句子都被學(xué)生當(dāng)做“含義”來理解。而用自己語言概括的也是五花八門,如“一些人或事對我們產(chǎn)生的影響”“環(huán)境會對你的未來造成大的影響”“好朋友會決定你的未來”,這些都沒有理解到位。
3 沒有掌握從原文中尋找答案的技巧,或不會概括,只會照搬原文。
閱讀題考的是文本閱讀能力,答案要盡可能在文本中尋找。不少考生不懂這種基本要求,要么忽視了對原文的把握,主觀臆斷,隨意作答;要么只重視局部分析,而忽視對文章的整體把握,斷章取義,概括不全。如“根據(jù)文意理解:毛豆是一個愛撒謊的孩子嗎?為什么?”(劉心武《螞蟻唱歌》)有部分考生就是沒有落實題干中“根據(jù)文意理解”這六個字,脫離文意,主觀臆斷,憑生活經(jīng)驗“想當(dāng)然”——“因為那種撒謊,會使自己的人生更充實更快樂”。再如“毛豆這孩子具有哪些特點?”概括毛豆的特點時,關(guān)鍵是要善于從文本中去發(fā)現(xiàn)、捕捉,并且用準(zhǔn)、用好形容詞。考生的回答主要存在三類問題:①概括不完整;②用詞不準(zhǔn)確,隨意堆砌詞語,如“活潑、開朗、頑皮、淘氣”;③不懂歸納性概括,抄一些沾邊的原句,有的還自相矛盾,如“瘋野,像個野孩子?蓯,愛說謊”。
4 開放性試題的答案很不規(guī)范,內(nèi)容脫離實際、脫離原文。
開放性試題是近年來語文考試中非常重視的一個方面。它在答案的回答方向上具有多元化特點,甚至無標(biāo)準(zhǔn)答案,只要考生能從試題本身的角度出發(fā),對題目所提供的材料作出言之有據(jù)、言之有物的分析,都算正確。但命題者是不會隨心所欲地胡亂發(fā)問的,考生思維的多向性,絕不是考生思想的信馬由韁,答案的多元化,也不是考生信口雌黃任意涂鴉。也就是說,開放性試題的開放,不是無目的、無條件的開放,而是開放與限制兩種因素的矛盾統(tǒng)一。這種試題具有一定的情景性與規(guī)定性的特點,因此,弄清楚開放性試題中的話題材料包含哪些限制性因素,是考生正確分析問題和解決問題的第一步。如“毛豆‘快樂’‘幸福’嗎?請談?wù)勀愕睦斫狻?rdquo;學(xué)生對毛豆是否“快樂”“幸福”,可以各抒己見,但必須緊扣材料,不能天馬行空,任意發(fā)揮。
現(xiàn)代文閱讀?碱}型及答題模板(概括類問題)
1.本文的線索是什么?
回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題, 文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語,這個詞語一般也就是文章的線索。
2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內(nèi)容。
首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素,然后根據(jù)“(何時、何地)誰 干什么 結(jié)果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語言。準(zhǔn)確、清楚、簡潔,不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。
概括議論文或說明文文段的內(nèi)容,抓段落中心句。一般說來,議論文、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領(lǐng)作用),或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時也在中間。
3.簡要概括文中事物的特點(優(yōu)點、用途)。
此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說明文中,答案往往不止一點,而且一般分散在文中,需要進行提取加工。首先要分析文章結(jié)構(gòu),注意段中的連接詞,如“首先”、“其次”、“還”、
“也”、“此外”等詞語,這些句子往往就是事物的幾點特征。另外,在找到一點特征后,還要看看下面幾段的相同位置句,答案往往就隱含在那里,看分值答題,注意不要遺漏。
4.提取文中的某句話,然后問為什么,原因是什么?
把題干代入原文,答案一般就在原文語句處附近?梢灾苯佑梦闹邢嚓P(guān)句子作答,也可以對提取出來的關(guān)鍵詞進行加工。
鑒賞類問題
1.本文的標(biāo)題有何作用?
標(biāo)題通常有以下作用:
(1)全文的線索,推動情節(jié)的發(fā)展
(2)總結(jié)文章內(nèi)容、點明主旨(突出主題);
(3)形式新穎,吸引讀者;
(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬,需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用)。
2.文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?
一般有固定的答題思路:
(1)動詞:生動形象地表現(xiàn)什么,(或傳神刻畫了事物……的情狀),表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。
(2)形容詞、副詞:生動形象地描摹出某人(某物)……的特點、情態(tài)(或描繪出一幅……
樣的場景),反映了人物……的心情。
3.文中畫線句子運用了什么修辭手法,有何作用或?qū)ξ闹械漠嬀句進行賞析,請說說畫線句子的表達效果。
此題的答題思路:分析該句的修辭作用+具體語境作用。常見修辭答題如下:
比喻:用(事物)比喻(事物),形象地寫出了(事物)……的特點(情態(tài)),表達了(人物)……
的情感。
擬人:把**擬人化(或賦予**人的情感),生動形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫面),寫出了事物……的特點,表達了(人物)……的思想感情。
排比:使句式更整齊,氣勢更強烈,強調(diào)了(事物)的……,突出了(人物)……的感情。
夸張:夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。
反問:這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態(tài)度(觀點、情感)。
設(shè)問:開頭出現(xiàn),其作用通常為:設(shè)置懸念,吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為:引起了對……問題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨。
引用:
(1)引用詩句,其作用通常為:增強文章的詩情畫意,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……);
(2)引用故事、神話傳說,其作用通常為:增強文章的趣味性,吸引讀者。
對偶:使文章節(jié)奏鮮明,增強文章的節(jié)奏感和韻律美。
4.某段在文中起何作用?
先弄清該段落在文中的位置,再分析其作用。
在文章的開頭:①引出下文;②開頭點明故事所要描寫(說明、議論)的對象;③照應(yīng)文章標(biāo)題;④設(shè)置懸念,吸引讀者;⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊),推動情節(jié)的發(fā)展。
在文章中間:①承上啟下的過渡作用;②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊),推動情節(jié)的發(fā)展
在文章的結(jié)尾:①總結(jié)全文;②解釋全文主旨;③照應(yīng)前文;④照應(yīng)文章標(biāo)題;⑤引人深思。(需注意的是,并不是每個答案全部都寫上,而是根據(jù)具體情況套用適用的答案)
5.文中畫線句(某段)運用了什么樣的描寫方法,有何作用?
先分析屬于何種描寫手法,然后分析其作用:
①人物描寫(肖語動心):表現(xiàn)了人物**的特點,突出人物的**性格(心理、品質(zhì));
②環(huán)境描寫:烘托了一種**的氣氛,表達了**人物怎樣的思想感情(心理)
6.請分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點?
從文中檢索關(guān)于人物的語言、動作、心理等的描寫,提取出關(guān)鍵詞來分析人物性格,并對結(jié)果進行加工合并。
7.文章運用了對比(伏筆、象征等的表現(xiàn)手法,有何作用?
常見的表現(xiàn)手法有對比、象征、伏筆、照應(yīng)等,每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。
對比:**和**形成鮮明的對比,突出人物(事物)……的特點。象征:使文章立意高遠、含蓄深刻。
伏筆:對將要出現(xiàn)的**事件作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
照應(yīng):使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),令主題更加鮮明,使文章(故事情節(jié))更加嚴(yán)密。烘托、渲染:常用來表現(xiàn)環(huán)境、營造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。
深層次含義理解類問題
1.分析本文標(biāo)題的含義。
此類題首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語,先回答它字面上的意思,即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨,說出這個詞語的寓意,便可得出其深層含義。
2.說說你對加點詞語含義的理解。
首先找到詞語在原文中的位置,然后弄清上下句具體語境,弄清這個詞語所包含的寓意, 即可得出答案。
3.說說你對文中畫線句含義的理解。
理解句子的含義一般有兩種答法:
①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來,然后用淺顯的語言表述;
②解釋這個句子為什么這么說,這么說的原因是什么。
4.聯(lián)系生活實際,談?wù)勀阕x完本文后的啟示。
此類題屬于開放性試題。回答此類問題時,只要符合題干的要求,聯(lián)系文章的內(nèi)容,有具體的事例說明,表述合理即可。
重點突破
一針一線皆關(guān)情
蔡勛建
①父親常說“做出衣裳的是針線”,按說這沒有什么創(chuàng)意,但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說出,卻有權(quán)威性和說服力。父親一生以裁縫為業(yè),受鄉(xiāng)親敬重,行走鄉(xiāng)間方圓二三十里,甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。
②他十二三歲拜師學(xué)裁縫,頭年多半時間給師父家挑水打柴干家務(wù)活,漸漸地開始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服,第三年開始學(xué)絎②棉做棉衣,最后學(xué)剪裁。師父手藝高超,很嚴(yán)厲,連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩,弄不好便舉起尺子打過來。父親說,他沒少挨師父訓(xùn)罰,怎樣打罰都必須忍著,熬過了三年,便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里,獨當(dāng)一面,還真是多虧了師父的言傳身教。
③在我的記憶深處,父親有些絕活兒。
④父親沒學(xué)過美術(shù)繪圖,可他裁布料用畫粉時,總是從容果斷,絕不拖泥帶水。畫線時用的是畫粉袋,一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出,其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲,父親在鋪好絮棉的布面上, 左手捏著畫粉袋口,將線頭置于棉褲一端,右手拉粉線,再用右肘根壓住粉線另一端,右手拇指食指拈起粉線,輕輕一彈,不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù),他的徒弟再照線舉針絎棉。
⑤父親擅長做開襟衣衫,他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣(也叫一字扣),女服多用蝴蝶扣、菊花扣,還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個個蜻蜓頭,一對對蝴蝶結(jié),公扣母扣,結(jié)對成雙。這種衣服全用布扣,杜絕塑料扣子或有機玻璃扣子,著實漂亮。
⑥父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆,不過這筆大抵在算賬立據(jù)時才派上用場。父親有“兩不記”:一是收人布料不記,客戶來料,只要說明你要做什么衣服什么樣式,他隨手往那衣料堆里一放,絕不會張冠李戴;二是量體裁衣,他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯,嘴里念叨著,只量體并不當(dāng)面記錄,也不開制衣單,顧客按期取衣,從不出錯。
⑦他的裁縫工具很簡單,裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍,再就是熨斗。父親剪裁時輕松自如,用剪吃布很干脆 --咔哧,咔哧,咔哧, 這像極了農(nóng)夫耕田犁地,當(dāng)犁尖插入土地,只聽得一聲吆喝,那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔!最后一聲特別干脆,聽起來很果斷,那肯定是剪刀將出,剪斷布頭了。
⑧剪裁用的案板是杉木的,那案面上有許多凹坑,密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀,在畫有縱橫交錯線條的布面上,讓剪刀隨意地疾走,剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響,頓一下,布面一個窩,案板上一個坑。我揣測這種“停頓”絕不是率性而為,一定是有講究的,應(yīng)該是父親為后來的縫紉制作留下的暗記,比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號”,讓我長久思索……
⑨除了在家等客上門做衣,很多時候是做“鄉(xiāng)工”,也稱“上門工”。這種方法是按天計收工錢,東家只管三頓飯,不需一件件算錢。但父親并沒有因此懈怠,只管埋頭干活。平常東家客氣,也有上煙上酒的,可父親從來不沾,只吃些茶飯。
⑩早年,父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作,后來母親加盟。不久有了縫紉機,一臺“蝴蝶”牌縫紉機與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁,母親負責(zé)縫制,從此父母同出同歸。小時候我還沒念書,就經(jīng)常隨父母去做“上門工”。一大早,東家挑一副挑子走在前頭,一頭是縫紉機頭,一頭是機腳,我緊跟父母在后,父親說我從小就隨他吃“百家飯”。
⑪在鄉(xiāng)間,這個行業(yè)有個笑話段子:“裁縫不落布,穿個冒襠褲。”少時我不解,便問父親何意,父親笑了,告訴我意思是說,如果哪個裁縫不留下布頭,那他肯定穿著個沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事,每上門做完一家的衣服,他就將剩下的布頭交給東家;若是在家,每做好一件衣服,他也將剩下的邊角布料扎成一綹,塞進衣主的新衣荷包里。衣主自然高興,因為這些邊角布料又可去做千層布鞋底。
⑫父親從事職業(yè)裁縫五十年,他從手工到機制,見證了民間服裝的演變發(fā)展,親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過程。父親就像一枚絎針,行走鄉(xiāng)間,縫緊了鄉(xiāng)情,縫暖了家庭,縫美了生活。
(選自《人民日報》2019 年 5 月 1 日第 8 版,有刪改)注:①襻(pàn)子:用布做的扣住紐扣的套。②絎(háng):縫紉方法,用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。
1、作者說“在我的記憶深處,父親有些絕活兒”,父親有哪些絕活?請結(jié)合文章內(nèi)容分條概括。
2、結(jié)合文章內(nèi)容,簡要分析第②自然段在文中的作用。
3、賞析文中畫線句子。
①左手捏著畫粉袋口,將線頭置于棉褲一端,右手拉粉線,再用右肘根壓住粉線另一端,右手拇指食指拈起粉線,輕輕一彈,不偏不倚完成一條白線。
②這像極了農(nóng)夫耕田犁地,當(dāng)犁尖插入土地,只聽得一聲吆喝,那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。
4、文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”,如果換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以?請結(jié)合全文說說你的理由。
答案:
1、【答案】【小題1】(1)本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文,文章第③段指出“在我的記憶深處,父親有些絕活兒”,以此引出④~⑧的內(nèi)容,將每段描述的具體內(nèi)容用簡潔的語句表述出來即可。第④段主要寫父親用畫粉畫線的絕活;第⑤段寫的是父親做出各種漂亮結(jié)實的盤扣的絕活;第⑥段寫的是父親有“兩不記”的絕活;最后⑦⑧段寫的是父親裁剪時剪子與案板和諧結(jié)合的絕活。
(2)本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來進行。從內(nèi)容上看,這段主要寫父親從師學(xué)藝的經(jīng)歷,表現(xiàn)父親學(xué)習(xí)的認(rèn)真與艱辛。再因為如此,所以后來父親在從業(yè)過程中練就了四大絕活,由此也可看出這段內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上就是后面內(nèi)容的前提與總起。同時又緊承上段對父親一生的總體介紹,所以是一個承上啟下的過渡段。
(3)本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇。第一句話,是對父親用畫粉畫線的動作描寫,可抓住其中的“捏”“拉”“壓”“拈”“彈”等詞,分析父親動作的連貫,表現(xiàn)這是他的絕活之一。第二句話可抓住其中的修辭來分析,作者將父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地,形象地表現(xiàn)出裁剪的樣子與工作的辛苦,同時也符合他是一位鄉(xiāng)間裁縫的特征。
(4)本題考查標(biāo)題的理解與分析。先分析所給的“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”,這一標(biāo)題交代了父親的職業(yè),交代了寫作的對象。而“一針一線皆關(guān)情”,“一針一線”交代了父親的職業(yè),并能表現(xiàn)他工作的認(rèn)真細致;“皆關(guān)情”則能突出父親對職業(yè)的情感,整個標(biāo)題表現(xiàn)父親是一位鄉(xiāng)間裁縫,他用真情為鄉(xiāng)間人服務(wù),他對自己的職業(yè)充滿了熱愛。比起“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”既能交代內(nèi)容,又能表現(xiàn)主題,同時還更富有詩意,所以二者不可互換。
答案:
(1)①畫粉畫線的絕活;②做得一手漂亮盤扣的絕活;③“兩不記”的絕活;④裁剪與案板結(jié)合的絕活。
(2)第②段在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過渡作用。在內(nèi)容上,它是全文作者敘事的線索和總綱,使文章敘事清晰,主旨鮮明突出。
(3)①該句使用動作描寫,詳盡展示了父親用畫粉畫線的完美過程。一舉手,一投足中栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝,給人如在眼前的立體感;而且言語間也透露出對父親的敬仰和驕傲。
②這句使用比喻修辭,把父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地,既貼切生動,又充滿鄉(xiāng)村的泥土氣息。同時也是對兩種勞動美的贊美和歌頌。
(4)不可以。原題充滿詩情畫意,又照應(yīng)和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活,更通過父親的手藝表達了父親不僅技藝高超,更人格高尚。他的勞動不僅是勞動,更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對美好生活的向往之情。
【解析】
這篇文章圍繞著父親所從事的裁縫事業(yè),回憶了父親做衣服的四大絕活:畫粉畫線、做出漂亮的盤扣、“兩不記”、裁剪與案板的和諧結(jié)合。文章最后還寫了父親從事這項職業(yè)的不同做法,有在家等客上門做,還有到主顧的家里去做,我跟在父親的身后看著他工作,吃著百家飯長大。文章表現(xiàn)了作者對父親從職的認(rèn)真、負責(zé)、不貪財?shù)雀哔F品質(zhì)的贊美。
句子(段落)在文中的作用答題方法:
分析某一句話(一段話)在文章中的作用,一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。
1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。
句子(段落)在開頭的作用:(1)開篇點題;(2)設(shè)置懸念,引起下文;(3)總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用:(1)埋伏筆;(2)承上啟下;(3)照應(yīng)上文;(4)為下文作鋪墊。
句子(段落)在結(jié)尾的作用:(1)總結(jié)全文;(2)照應(yīng)題目或開頭,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、句子(段落)在內(nèi)容上的作用,要緊密聯(lián)系文章中心分析,看表達了怎樣的情感,表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。
打 春
①打春,就是立春。
②打春,是春回大地的節(jié)氣。在24節(jié)氣中,再沒有比立春更讓人這么喜氣洋洋的了。立春帶著溫暖不聲不響就撲進了千山萬水,融入了千家萬戶 。風(fēng)變?nèi)崃?柔得像嬰兒那綿綿的嫩手,拍打到哪兒,哪兒的禾苗就可了勁地生長; 雨 ,
, ;天變暖了,暖得屋外也像是農(nóng)民冬日里燒熱的大坑,娃兒們吆三喝四地翻跟斗,蹦高高。不光娃兒們樂,蘇醒了的青蛙也樂,樂得亮開嗓子唱上了,青蛙一唱,燕子就上場了,在天地間上下起舞……春天真好!
③真好的春天,是從立春開的頭,起的步?蔀樯对勰歉咐相l(xiāng)親要把立春喊成打春!乍一聽,弄得人心里怪別扭的。打,打架,打鬧,打杖……為啥要把一個慈眉善眼的春天和這么個"打"字撮合在一塊,這不是喬太守亂點鴛鴦譜了嗎?
④仔細一想,滿不是這么回事。這打春, 比那立春,要形象得多,要生動得多,要活靈活現(xiàn)得多 !和“打”字結(jié)伴的詞不光是打架,打鬧,打杖,還有很多很多,多得辭典上密密麻麻弄出了好幾頁子。別的咱不多說了,撿出幾個熟悉的品品味道吧!
⑤先想起一個——打草稿。草稿不是正式稿子,可是沒有草稿,也就沒有定論的文稿。草稿所以草,是那繁雜的思緒就像春風(fēng)撫過,春雨潤過的土地,剛剛還是“草色遙看近卻無”,轉(zhuǎn)眼間就“萬紫千紅春滿園”了。而這“草色遙看近卻無”,到“萬紫千紅春滿園”的過程,用的那個“打”字,實際是說“孕育”哩!孕育不是出生,卻比出生更重要。草稿不是定稿,卻比定稿更重要。定稿不過是強化一個角落,要的是“一枝紅杏出墻來”;不過是刪繁就簡,要的是“萬綠叢中紅一點”。定稿要比草稿好得多,美得多,可要是沒有那起先的草稿,哪會有后來的定稿?說透了,這打草稿就是謀劃,就是構(gòu)思,就是初創(chuàng)。如此理解,那么這“打春”不就是謀劃春天,構(gòu)思春天,初創(chuàng)春天嗎?在這么好的時令到來時,多思思,多想想——“清明前后,種瓜點豆”,“春種一粒粟,秋收萬顆籽”,不是“一年之計在于春”嗎?把握了春天,就把握了一年的好收成,好日子!這春“打”得應(yīng)該。
⑥又想起一個——打鼓。想起打鼓,就想起家鄉(xiāng)的威風(fēng)鑼鼓。那鑼鼓要是響起來呀,聽得人血液在脈管里使頸地奔跑,靈魂在思想里高興地舞蹈。那個聲響,像是天崩,像是地裂,像是排山,像是倒海,像是……不說了,你就是把人間最有聲威,最有氣魄的詞語都喊遍,也無法描畫威風(fēng)鑼鼓的神韻。這人間的鼓打到這個份上,真把人類從小蟲蟲、猿猴猴到現(xiàn)在這個樣子,這個主宰天下的膽識氣魄都活畫出來了。這鼓打得好!打得好的鼓不是天天打,時時打,是有了節(jié)日,有了喜事,值得美美慶賀一回了,才痛痛快快打一場鼓,打一場驚天動地的鼓。如果把“鼓”字換成“春”字,“打鼓”就變成了“打春”,沒想到這“打春”里有這么激動人心的意思。“打春”就是鬧春,鬧騰個紅紅火火的春天,鬧騰個威威風(fēng)風(fēng)的春天,鬧騰個天遂人愿的春天?磥磉@春還是打著好!
⑦打春,就是比立春好!老輩人說打春,咱這輩人也說打春,下一輩子,下下輩子千萬千萬也別忘了打春!
23.聯(lián)系上下文,在第②段的橫線上填上一個句子,使前后連貫。(3分)
24. 品味第②段中畫“ ”的句子,說說它好在哪里。(3分)
立春帶著溫暖不聲不響就撲進了千山萬水,融入了千家萬戶。
25.請說說第④段“這打春,比那立春,要形象得多,要生動得多,要活靈活現(xiàn)得多”一句在文中的作用。(2分)
26.文中第⑤⑥段對“打春”作了形象化的解釋,請寫出文中原話。(4分)
27.結(jié)合全文,簡要說說作者在最后一段表達的思想感情和深刻寓意 (4分)
解答:
23.(3分)(參考)雨變潤了,潤得像蓄滿了養(yǎng)分的酥油茶,落到哪兒,哪兒的蓓蕾就盡情的開放。
24.(3分)用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了春天悄悄來到人間,給人們帶來了溫暖,表達了作者對春天的喜愛之情。
25. (2分)這是個議論性的句子,它不僅表明了作者對“打春”的看法,而且啟開下面第⑤⑥段對“打春”的形象化的解釋。
26.(4分)第⑤段:“打春”不就是謀劃春天,構(gòu)思春天,初創(chuàng)春天嗎?
第⑥段:“打春”是鬧春,鬧騰個紅紅火火的春天,鬧騰個威威風(fēng)風(fēng)的春天,鬧騰個天遂人愿的春天。
27.(4分)思想感情:表達了作者對春天的喜愛,對生活的熱愛和對未來的憧憬。
寓意:生活需要一種奮發(fā)向上的精神,我們要用滿腔的熱情對待人生,創(chuàng)造美好的生活。
結(jié)構(gòu)思路題
文學(xué)作品閱讀(17分)
閱讀下面文章,完成8—11題。
父親的露珠
李漢榮
一
每個夜晚,廣闊的鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)的原野,都變成了銀光閃閃的作坊,人世安歇,上蒼出場,叮叮當(dāng)當(dāng),叮叮當(dāng)當(dāng),上蒼忙著制造一種透明的產(chǎn)品——露珠。按照各取所需的原則,分配給所有的人家,和所有的植物。高大的樹冠,細弱的草葉,謙卑的苔蘚,羞怯的嫩芽,都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的那一份。那總是令人憐惜的苦菜花瘦小的手上,也戴著華美的戒指;那像無人認(rèn)養(yǎng)的狗一樣總是被人調(diào)侃的狗尾巴草的脖頸上,也掛著嶄新的項鏈。
二
看看這露珠閃耀著的原野之美吧。你只要露天走著、站著或坐著,你只要與泥土在一起,與勞動在一起,與草木在一起,即使是夜晚,上蒼也要摸黑把禮物準(zhǔn)時送到你的手中,或掛在你家門前的絲瓜藤上。這是天賜之美,天賜之禮,天賜之福——總之,天賜之物多半都是公正的。天不會因為秦始皇腰里別著一把寶劍,而且是皇帝,就給他的私家花園多發(fā)放幾滴露珠,或特供給他一條彩虹。相反,秦始皇以及過眼煙云般的袞袞王侯將相富豪貴族,他們占盡了人間風(fēng)光和便宜,但他們一生丟失的露珠是太多太多了。比起我那種莊稼的父親,他們丟失了自然界最珍貴的鉆石,上蒼賜予的最高潔的禮物——露珠,他們幾乎全丟失了,一顆也沒有得到。我卑微的父親卻將它們?nèi)渴傲似饋,小心地保存在原野,收藏在心底,他那清澈忠厚的眼睛里,也珍藏了兩粒露?mdash;—做了他深情的瞳仁。
若以露珠的占有量來衡量人的富有程度,我那種莊稼的父親,可謂當(dāng)之無愧的富翁。
三
物換星移,被強人霸占的金銀財寶,總是又被別的強人占去了。
而我的父親把他生前保存的露珠,完好地留給了土地,土地又把它們完好地傳給了我們。今天早晨我在老家門前的菜地里,看到的這滿眼露珠,它們就是父親傳給我的。
美好和透明是可以傳承的,美好和透明,是無常的塵世唯一可以傳承的永恒之物。如果不信,就在明天早晨,請看看你家房前屋后,你能找到的,定然不是什么祖?zhèn)鞯狞S金白銀寶鼎桂冠,它們早已隨時光流逝世事變遷而不知去向,唯一舉目可見、掬起可飲的,是草木手指上舉著的、花朵掌心捧著的清潔的露珠,那是祖?zhèn)鞯恼渲殂@石。
四
這是農(nóng)歷六月的一天,早晨,天蒙蒙亮,我父親開了門,先咳嗽幾聲,與守門的黑狗打個招呼,吩咐剛打過鳴的公雞不要偷吃門前菜園的菜苗,而菜園里的青菜們,遠遠近近都向父親投來天真的眼神,看見父親早早起來第一件事就是關(guān)心它們,它們對父親一致表示感謝和尊敬。有幾棵青筍竟踮起腳向父親報告它們昨夜又長了一頭。父親點點頭夸獎了它們。
然后,父親扛著那把月牙鋤,哼一段小調(diào),沿小溪走了十幾步,一轉(zhuǎn)身,就來到了那片荷田面前,荷田的旁邊是大片大片的稻田,無邊的稻田。父親很歡喜,但他卻瞇起了眼睛,又睜大了眼睛,然后又瞇了幾下眼睛。好像是什么過于強烈的光亮忽然晃花了父親的眼睛。過了一會兒,他的眼神才平靜下來。父親自言自語了一句:嘿,與往天一樣,與往年一樣,還是它們,守在這里,養(yǎng)著土地,陪著莊稼,陪著我嘛。
父親顯然是被什么猛地觸動了。他看見什么了?
其實也沒什么稀奇的。父親看見的,是閃閃發(fā)光的露珠,是百萬千萬顆露珠,他被上蒼降下的無數(shù)珍珠,被清晨的無量鉆石團團圍住了,他被這在人間看到的天國景象給照暈了。荷葉上滾動的露珠,稻苗上簇擁的露珠,野花野草上鑲嵌的露珠,蟲兒們那簡陋地下室的門口,也掛著幾盞露珠做的豪華燈籠。父親若是看仔細一些,他會發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里,正捧著六顆半露珠,那第七顆正在制作中,還差三秒鐘完工。而荷葉下靜靜蹲著的那只青蛙的背上,馭著五顆露珠,它一動不動,仿佛要把這一串寶石,偷運給一個秘密國度。
父親當(dāng)然顧不得看這些細節(jié)。他的身邊,他的眼里,他的心里,是無窮的露珠叮當(dāng)作響,是無數(shù)的露珠與他交換著眼神。我清貧的父親也有無限富足的時刻。此時,全世界沒有一個國王和富豪,清早起來,一睜開眼睛就收獲這么多的露珠。
五
鋼筋和水泥澆鑄著現(xiàn)代人的生活,也澆鑄著大地,甚至澆鑄著人心。城市鋪張到哪里,鋼筋和水泥就澆鑄到哪里。哨兵一樣規(guī)整劃一的行道樹,禮儀小姐一樣矯揉造作的公園花木,生日點心一樣被量身定做的街道草坪——這些大自然的標(biāo)本,草木世界的散兵游勇,只能零星地為城市勾兌極有限的幾滴露水。露珠,這種透明、純真,體現(xiàn)童心和本然、體現(xiàn)早晨和初戀的清潔事物,已難得一見了,鳥語、苔蘚、生靈、原生態(tài)草木、土地墑情氤氳的霧嵐地氣也漸漸遠去。
就在明天,我要回一趟故鄉(xiāng),那里的夜晚和早晨,那里的山水草木間,那里的人心里,那里的鄉(xiāng)風(fēng)民俗里,也許,還保存著古時候的露珠和童年的露珠,還保存著父親傳下來的露珠。
(選自《光明日報》,2018年8月7月13日15版,有刪減)
8.請圍繞“露珠”,用簡潔的語言將內(nèi)容補充完整。(3分)
上蒼分配露珠——(1)_____——(2)_____——(3)_____——追尋遠去的露珠
9.本文情意豐沛、文字精純。請根據(jù)括號中的提示,任選一句作答。(4分)
(1)高大的樹冠,細弱的草葉,謙卑的苔蘚,羞怯的嫩芽,都領(lǐng)到了屬于自己恰到好處的那一份。(品析加點詞的表達效果。)
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(2)父親若是看仔細一些,他會發(fā)現(xiàn)那棵車前草手里,正捧著六顆半露珠,那第七顆正在制作中,還差三秒鐘完工。(這個句子想象奇特,又合乎情理,請作品析。)
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10.作者選取“露珠”這一事物來闡發(fā)情思,有何作用?(4分)
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11.李漢榮在給朋友的信中說:“我的文字只是追憶逝去的時光,只是懷念一種不該丟失的價值和詩意。”本文中“不該丟失的價值和詩意”是指什么?請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
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答案:
(二)文學(xué)作品閱讀
8.(1)撿拾(保存、收藏、珍藏)露珠(2)傳承露珠(3)與露珠相守(相伴)或收獲露珠
9.(1)“高大”和“細弱”形成對比,突出樹與草的不同特點;“謙卑”和“羞怯”將苔蘚和嫩芽擬人化,體現(xiàn)其不同情態(tài)。這一組詞充分表現(xiàn)了上蒼分配露珠范圍之廣。而“恰到好處”則表現(xiàn)上蒼予萬物時的公平公正,流露出作者對自然的贊美之情。
(2)此句是作者對露珠凝結(jié)過程的新奇想象。作者把大自然想象成上蒼制作露珠的巨大工坊,車前草正在靜靜等待產(chǎn)品完工。“捧”字生動描摹出車前草對露珠的珍愛,對上蒼的虔敬,是作者對車前草得到露珠時心境的想象;“還差三秒鐘完工”,是作者對露珠形成過程的動態(tài)想象,使人內(nèi)心充滿了等待的喜悅。這種想象是建立在清晨車前草葉片上綴滿露珠、露珠形成過程相對緩慢的現(xiàn)實基礎(chǔ)之上的。
10.通過露珠這一具體事物,將大自然的萬千生靈與父親的日常聯(lián)系起來,全文渾然一體;露珠的透明純真,清潔永恒與父親的勤勞樸實、忠厚深情是高度一致的,都體現(xiàn)了大自然本然的一面;露珠時作者情感的載體,既承載著對自然的贊美與感恩,對父親的懷想與追念,也表達了對美好事物漸漸消逝的惋惜和失落。
11.【說明】根據(jù)文意,理解露珠與父親的形象,進而形成有意義的關(guān)聯(lián),由此推導(dǎo)作者的寫作寫作意圖,并形成自己的觀點。本題采用分層賦分的方式。
第一層級:思維較膚淺,理解角度單一。
示例一:文中的露珠是自然饋贈的禮物,清潔透明,我們不該丟失的是露珠般的關(guān)愛澄澈、純潔無瑕。
示例二:文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴、清貧而富足,我們不該丟失的是父親的勤勞質(zhì)樸、簡單知足。
第二層級:思維較全面,能多角度理解問題,但沒有形成有意義的關(guān)聯(lián)。
示例一:文中的露珠是自然饋贈的禮物,充滿純真,富有詩意;文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴,清貧而富足。我們不該丟失的是露珠般的美好透明、純潔無瑕和父輩的勤勞質(zhì)樸、簡單知足。
示例二:文中的鄉(xiāng)村萬物滋長,生機勃勃;文中的父親一生與泥土、勞動、草木相伴,清貧而富足。我們不該丟失的是自然的純凈美好及父輩的勤勞質(zhì)樸、簡單知足。
第三層級:思維全面深入,能形成有意義的關(guān)聯(lián),進而將理解上升到自然和社會意義的層面。
示例一:文中的露珠是自然饋贈的禮物,美好透明、清潔無瑕、充滿純真,富有詩意;文中的父親勤勞質(zhì)樸,一生與泥土、勞動、草木相伴,清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關(guān)聯(lián)之處,他們都與自然相伴,渺小平凡、簡單純凈,他們相伴相守,是世間最美、最和諧的畫面。面對大自然公平的賜予,我們不該丟失的是心靈的柔軟、純凈與感恩,以及田園牧歌般的生活方式。
示例二:文中的露珠時自然饋贈的禮物,美好透明、純潔無瑕、充滿純真,富有詩意;文中的父親勤勞質(zhì)樸,一生與泥土、勞動、草木相伴,清貧而富足。父親和露珠有著太多相似和關(guān)聯(lián)之處,他們都與自然相伴,渺小平凡、簡單純凈,都是值得我們感恩的存在。然而,隨著時間的流逝和時代的發(fā)展,父親已然不在,露珠在城市化進程中也漸行漸遠,自然的美好,人心的簡單與純樸,田園牧歌式的生活,都令人懷念。這一切,在作者看來,都是我們不該丟失的價值和詩意。
閱讀下面的文字,完成10~14題。(22分)
火車上的見聞
許鋒
雖然是冬日,但廣州不太冷,尤其是拖著行李箱,擠了一陣子地鐵,在人叢中穿梭、摩擦,渾身竟有些燥熱。今年車站將進站口“前置”,幾十個口子“一”字排開,電子屏幕清晰地告示著車次,坐哪趟車,就從哪個口進。大學(xué)生志愿者精神飽滿,耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務(wù)。如此疏導(dǎo),秩序井然。
我們往西去。很幸運,“搶”到了臥鋪票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一個行李箱很重很大,我往下鋪的座位底下塞,塞不進去。我吃力舉起箱子往行李架放,行李箱搖搖欲墜,我也搖搖欲墜。一個壯小伙兒眼尖手快,迅速托住,我順勢借力,箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝,壯小伙兒說不用。我一扭頭,人不見了。
一對愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話,說的是鄉(xiāng)音,我聽了個大概:他們仨,上來倆,還有一個,是他姐,還在趕地鐵。這時離開車不到二十分鐘估計趕不上了。我也替他著急。春運一票難求,親人趕不上這趟車,就要改簽,但改簽恐怕連硬座都沒有。退票也不行,退了更難買上,真是急煞人也!果然,直到列車徐徐啟動,落下的人還沒上來。幸好事情還是解決了,怎么解決的?退票,直奔機場。機票有,雖然貴點,但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。
小夫妻在惠州的一個鎮(zhèn)上開餐館,以川菜為主。我以為男青年會炒的菜不是很多,不料,看到他手機里的菜譜,密密麻麻,好幾張。我們吃過的川菜,他都會做,我們沒吃過的,他也會做,還有很多菜名,我沒聽過。一個二十來歲的人,會做這么多菜,不簡單。
男青年的餐館規(guī)模中等,食客都是附近工廠的工人。做餐飲,熬人。有時候,客人一聊就聊到晚上十一點,只能等。我問他,你不是有營業(yè)時間么?他笑了笑,哪有趕客人的道理?要是趕客,人家下回就不來了。累是累點,但收入還不錯。
鎮(zhèn)上房價不高,我以為他們的理想是就地安居樂業(yè),可他們卻不想買房。他們的想法是趁著年輕,多干幾年,等攢夠些錢后,回老家開餐館。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲,我們有一句沒一句地聊著,但有一句話,他說了好幾遍,“千好萬好,還是家鄉(xiāng)好”
車快到長沙站時,已暮色四合,華燈初上。年輕的女列車員提前收拾妤三大包垃圾,列車停穩(wěn),她提著兩大包垃圾下車,放在站臺的垃圾堆放點,當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時,我順手提起垃圾袋遞給了她。靠近車門的瞬間,寒風(fēng)拂面,涼氣襲人。女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。
女列車員是個勤快的人。上班時間,一遍又一遍拖地,清理衛(wèi)生間,千著臟、累、苦的工作。面對我這個素不相識的乘客的意外稱贊,她莞爾一笑,這不都是應(yīng)該做的嘛!
晚上八點,是列車員換崗的時間。老車長召集列車員開短會,叮囑大家,晩上值班格外重要,要確保旅客人身和財物安全;遇到突發(fā)情況,要及時報告。老車長最后問大家,聽明白沒有?列車員齊齊回答,聽明白了!
隨后,一個個矯健或倩麗的身影隱沒于兩側(cè)車廂,開始守護一個個返鄉(xiāng)人的夢。
一站又一站,人潮退去又通上,冬日的溫暖,一路蔓延。
(有刪改)
10.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是(3分)
A.本文以時間先后為順序,主要敘述春運期間一列西去火車上的見聞。
B.車站進站之所以秩序井然,是因為大學(xué)生志愿者提供了咨詢服務(wù)。
C.文中多處使用口語化的語言,通俗易懂,如“他們仨,上來倆……”。
D.本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來表達主旨。
11.“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點請簡要概括。(4分)
12.“我”在文中起什么作用?請簡要分析。(4分)
13.結(jié)合語境,按照要求賞析。(5分)
(1)很幸運,“搶”到了臥鋪票。(賞析加點詞語)(3分
(2)女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。(賞析句子)(2分)
14.請從兩個層面各舉文中一個事例,簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。(6分)
答案:
(三)(22分)
10.(3分)B
11(4分)①吃苦耐勞;②好學(xué)能干;③服務(wù)態(tài)度好;④關(guān)心親人,重視親情;⑤愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。
說明:意思答對即可。
12.(4分)①“我”起線索作用串聯(lián)起一件件事;②以第一人稱敘事,能真實地展現(xiàn)社會風(fēng)貌。
說明:意思答對即可
13.(5分)(1)“搶”字形象地寫出票源緊、下手快的特點,表達出“我”內(nèi)心的急切。
(2)用細節(jié)描寫寫出了女列車員在寒風(fēng)中工作的辛苦,暗含“我”對普通勞動者的贊美之情。
說明:賞析符合語境、言之有理即可
14.(6分)
①要點:人與人之間的關(guān)愛,體現(xiàn)人性的“溫暖”。
事例:壯小伙幫“我”托行李;小夫妻為姐姐趕不上火車而著急;“我”為別人趕不上火車而著急;“我”幫女列車員提垃圾;“我”稱贊女列車員
②要點:貼心周到的管理和服務(wù),體現(xiàn)社會的“溫暖”。
事例:進站口“前置”;電子屏幕清晰地告示車次;志愿者耐心提供問答服務(wù);小夫妻耐心為顧客服務(wù);女列車員不辭辛苦打掃衛(wèi)生;老車長叮囑列車員認(rèn)真值夜班列車員盡心盡責(zé)守護乘客。
說明:意思答對即可
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