中考網(wǎng)整理了關(guān)于2023年中考語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)：《最后一課》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
1.文學(xué)常識(shí)
《最后一課》的作者是19世紀(jì)法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家都德，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小東西》，短篇小說(shuō)《最后一課》《柏林之圍》。
2.文章思想內(nèi)容
這篇小說(shuō)以小弗朗士在最后一堂法語(yǔ)課上的見聞和感受為線索，刻畫了小弗朗士和韓麥爾先生兩個(gè)典型形象，真實(shí)的反應(yīng)了法國(guó)淪陷區(qū)人民對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)爭(zhēng)取祖國(guó)解放的堅(jiān)定信念，集中表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。
4.重點(diǎn)字詞
詫chà異：覺得意外和奇怪。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
懊悔：做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話，自悔不該這樣。
婉轉(zhuǎn)：形容抑揚(yáng)動(dòng)聽。
慘白：(面容)蒼白。
懲chéng罰：嚴(yán)厲的處罰。
踱duó：慢步行走。
祈qí禱dǎo：向神默告自己的愿望。
鑰yào匙shi
思量：動(dòng)詞，考慮。
哽gěng住
4.重點(diǎn)句子
�。�1）誰(shuí)能介紹一下本文的創(chuàng)作背景？文中哪些內(nèi)容暗示這一背景？
背景：1870-1871年，法國(guó)同普魯士王國(guó)之間爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，法國(guó)戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林。文中開頭寫“普魯士兵正在操練”，寫“布告牌”，以及結(jié)尾處提到的“普魯士兵的號(hào)聲”等，都暗示了這一歷史背景。
�。�2）文中主要塑造了哪兩個(gè)人物？
小弗朗士和韓麥爾先生
（3）請(qǐng)按照地點(diǎn)、時(shí)間的變化理清故事情節(jié)。
�。ㄩ_端）上學(xué)路上
（發(fā)展）上課（課前、課中）
（高潮與結(jié)局）宣布下課
�。�4）你認(rèn)為本文要表現(xiàn)什么主題？
法國(guó)人民的愛國(guó)感情。
�。�5）通讀課文，想一想小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有何變化？是什么原因?qū)е碌哪兀?/div>
基礎(chǔ)原因：小弗朗士本質(zhì)上并不壞，盡管貪玩，不愛學(xué)習(xí)，但還能管住自己；
本能的反應(yīng)：對(duì)即將失去的美好事物的眷戀；
根本原因：最重要的原因：韓麥爾先生充滿愛國(guó)激情的言行的感染，亡國(guó)的慘痛帶給他巨大的震撼，激發(fā)了小弗朗士心靈深處愛國(guó)主義思想的猛醒。
�。�6）“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。”
這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小弗朗士天真的熱愛祖國(guó)的深情。
�。�7）屋頂上的鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”
這一聯(lián)想表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)敵人強(qiáng)迫法國(guó)人學(xué)德語(yǔ)的憤慨和諷刺。
�。�8）小弗朗士這一形象在文中除了起到深化主題的作用外，還有哪些作用？
充當(dāng)線索人物
貫穿故事情節(jié)
把不同的場(chǎng)面、眾多的人物串聯(lián)在一起
從小弗朗士的視角來(lái)寫韓麥爾先生
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