搭配不當(dāng)
1.主謂搭配不當(dāng)
例：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前�！窘馕觥窟@句話的病因在于主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“教導(dǎo)”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“出現(xiàn)”不搭配。將“循循善誘的教導(dǎo)”刪去即可。例：我們參觀了這個(gè)學(xué)校開展學(xué)英雄活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)�！窘馕觥窟@句話的病因在于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“參觀”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“經(jīng)驗(yàn)”不搭配。將“參觀”改為“學(xué)習(xí)”即可。例：冬天的濟(jì)南是晴朗無(wú)云的季節(jié)�！窘馕觥窟@句話的病因在于主賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)中心語(yǔ)“濟(jì)南”和賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。將“冬天的濟(jì)南”改為“濟(jì)南的冬天”即可。例：他在培育雜交水稻方面花費(fèi)了很大的心血�！窘馕觥窟@句話的病因在于修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。例：哥哥不但瘦，而且精神飽滿�！窘馕觥窟@句話的病因在于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。例：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。在“成功”前加上“是否”即可。
成分殘缺例：通過(guò)討論，使我們的決心更大了�！窘馕觥窟@句話的病因在于缺少主語(yǔ)。將“使” 刪去即可。例：春天來(lái)了，校園中的花草樹木�！窘馕觥窟@句話的病因在于缺少謂語(yǔ)。在句末加上“生機(jī)勃勃”即可。例：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信�！窘馕觥窟@句話的病因在于缺少賓語(yǔ)。在句末加上“的美德” 即可。
成分冗余
1.重復(fù)多余
例1：我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件�！窘馕觥窟@句話的病因在于重復(fù)多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。例2：只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見�！窘馕觥窟@句話的病因在于重復(fù)多余。“真知灼見”和“意見”重復(fù)。例1：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語(yǔ)，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來(lái)的意思。修改時(shí)，將“不” 刪去即可�！±�2：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的�！窘馕觥窟@句話的病因在于否定多余。“不能不承認(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。修改時(shí)，將“不”刪去即可。例：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上。【解析】這句話的病因在于約數(shù)多余。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類的詞語(yǔ)。修改時(shí)，“至少”和“以上”只可取其一。
其他常見類型例：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我印象很深刻。【解析】這句話的病因在于語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題印象很深刻”。例：牧童牽著牛在山坡上吃草�！窘馕觥�“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個(gè)單句。例：桌子上放著許多朋友送來(lái)的生日禮物。【解析】可以改成這兩種：(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來(lái)的。(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來(lái)的。
巧用“五不放過(guò)”，識(shí)別病句
1. 看到動(dòng)詞不放過(guò)
看到句子中的動(dòng)詞要有意識(shí)地去想句中的動(dòng)詞是否帶賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)是否搭配，動(dòng)詞的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。
例①：
地鐵5號(hào)線的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。(“緩解”后缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的現(xiàn)象”)
例②：
將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。(“發(fā)揚(yáng)”與賓語(yǔ)“產(chǎn)業(yè)”不能搭配，應(yīng)把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”)
例
央視“詩(shī)詞大會(huì)”欄目將國(guó)學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。(“研究和了解”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“了解”再“研究”)
2. 看到介詞不放過(guò)
介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。而介詞通常用在名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)的前面，同它合起來(lái)表示動(dòng)作行為的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、目的等。
例：
通過(guò)開展“珍愛生命，拒絕毒品”的活動(dòng)，使我校師生認(rèn)識(shí)到毒品的危害性。(介詞“通過(guò)”和“使”連用，掩蓋了句子的主語(yǔ)，應(yīng)該刪去“通過(guò)”或“使”)
3. 看到兩面詞不放過(guò)
一個(gè)句子中如果出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。修改此類病句有兩種方法：要么去掉句中的“能否”“是否”等兩面詞，要么在句子的另一部分加上“能否”或“是否”等兩面詞。
常見的兩面詞有：“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強(qiáng)弱”“得失”等。
4. 看到否定詞不放過(guò)
遇到否定詞時(shí)，主要看它是否因否定不當(dāng)導(dǎo)致表意相反，需要注意有些字詞本身就含有否定的意思，其后一般不帶否定詞語(yǔ)。
5. 看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中用來(lái)連接分句與分句，表明分句與分句之間關(guān)系的詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、不合邏輯、表意不明等語(yǔ)病。如果出現(xiàn)這樣的語(yǔ)病，根據(jù)語(yǔ)意更換關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)即可。
牛刀小試
1.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)能夠健康發(fā)展的重要保證。
B.以“講好中國(guó)故事，唱響時(shí)代贊歌”為主題的《中國(guó)民歌大會(huì)》一經(jīng)播出，就好評(píng)如潮。
C.通過(guò)加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到了保障。
D.這次“愛闖訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)對(duì)于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和處理突發(fā)事件的能力有很大的幫助。
答案：
1.B
【解析】A項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)將“能夠”改為“能否”;C項(xiàng)缺主語(yǔ)，應(yīng)將“通過(guò)”或“使”刪除;D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和處理突發(fā)事件的能力”改為“增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提升處理突發(fā)事情的能力”。
2. 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A.兩個(gè)中學(xué)的老師也參加了這次教學(xué)基本功競(jìng)賽。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。C.讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D.汪勇同志的先進(jìn)事跡就是一本活生生的人生教科書，全國(guó)政法機(jī)關(guān)要通過(guò)廣泛開展向汪勇同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，形成學(xué)趕英模、爭(zhēng)創(chuàng)一流的濃厚氛圍。
答案：
2.D
【解析】A項(xiàng)表意不明，參賽的是“兩個(gè)中學(xué)”還是“兩個(gè)老師”，可改為“中學(xué)的兩個(gè)老師”;B項(xiàng)不合邏輯，句子是為了表達(dá)“防止事故再次發(fā)生”，可將“不再”改為“再次”;C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“讀者”為“喜愛”的主語(yǔ)，應(yīng)在“深受”之后，可改為“深受讀者喜愛的楊絳先生”。
3. 請(qǐng)對(duì)下列病句提出修改意見。
(1)網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。修改：(2)未來(lái)5年，我國(guó)出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國(guó)家將率先受益。修改：
答案：
3.(1)在句末加上“的心理”。(2)應(yīng)刪掉“左右”。
4. 修改病句
①通過(guò)研讀習(xí)近平同志近年來(lái)的講話發(fā)現(xiàn)，實(shí)干是一個(gè)始終不變的主題。②“擼起袖子加油干”這句直白響亮的號(hào)召，灌輸了黨中央希望我們“堅(jiān)決干”“抓緊干”“同心干”的深意。③藍(lán)圖已經(jīng)繪就，目標(biāo)振奮人心，關(guān)鍵在于干。④每一個(gè)人，如果只等待觀望、紙上談兵，那么再美好的夢(mèng)想也不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。
答案：
4.“擼起袖子加油干”這句直白響亮的號(hào)召，飽含(或：包含)了黨中央希望我們“堅(jiān)決干”“抓緊干”“同心干”的深意。
【解析】第②句屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“灌輸”多指輸送思想、知識(shí)等，與“深意”搭配不當(dāng)，此處應(yīng)將“灌輸”改為“飽含(或：包含)”。
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