來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-12-21 19:51:39
初中生帶著感情學歷史
這個好理解,如,看到秦始皇,啊!太厲害了,滅了六國,中國第一個皇帝啊!等,看到岳飛,太棒了,打得金國找不到北,也太可惜了,死的比竇娥還冤。
看到汪精衛(wèi),直接罵到他媽媽也不認得他了,等等,人類萬年歷史,只要能在學生課本上留名的,都是最出色的,每一個都值得我們感慨萬千。
2帶著疑問學初中歷史
邊學,邊思考,邊自我提問,邊解決問題,當自己找到答案的時候(現(xiàn)在上網(wǎng)都很方便,資料也很好找),是一件很有成就感和自豪感的事情。
如:為什么秦始皇要焚書坑儒?他不知道會有很多人罵他嗎,楊廣為什么開鑿京杭大運河?他不知道那要花費很多的人力、物力?清朝為什么閉關(guān)鎖國?鄭和為什么六次下西洋?等等…
3初中生學習歷史的記憶方式
要在整體知識的聯(lián)系中記憶,不要零星孤立地記憶。歷史知識是互相聯(lián)系的,如因果聯(lián)系、并列聯(lián)系、對比聯(lián)系等。
將歷史知識分類歸納在一起,形成知識鏈,記憶更深刻牢固。如中國近代史上的不平等條約內(nèi)容繁雜,最易記混記錯,但將其分為割地、賠款、通商、關(guān)稅、軍事和宗教等類別歸納記憶,則效果大不相同。
4要正確認識歷史問題
如中國古代史上的專制主義中央集權(quán)制度的作用評價問題,教材中并未明確表述,但在講秦漢統(tǒng)一的實現(xiàn)和鞏固過程中,在秦漢、隋唐經(jīng)濟文化發(fā)展和民族關(guān)系與對外交往中,每分析其成因時都要提到國家統(tǒng)一強盛,強大的中央集權(quán)無疑是起到了積極作用的,所以封建社會前期這一制度是積極作用大于消極作用。
后期特別是明清時期商品經(jīng)濟和資本主義萌芽發(fā)展緩慢,知識分子脫離實際,科技落后于西方,顯然是專制主義中央集權(quán)制度阻礙了整個社會進步,其消極作用大于積極作用。
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