升格作文
升格作文-----首尾點(diǎn)題突中心，中間過渡銜接緊
【原文回錄】
美麗的家鄉(xiāng)
（開篇雖然交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，但是，沒有扣題）
媽媽在國慶節(jié)期間，帶我去游玩了白水寺。
（這個(gè)比喻句生動(dòng)形象地寫出了大殿的顯眼位置及逼人氣勢(shì)）
那天，一大早我們就來到白水寺山腳下。媽媽問我從哪里上，我選擇了小路(前文沒有交待通往白水寺有幾路，這里直接說選擇小路，感覺太突然)。因?yàn)檎驹谏侥_下，抬頭一眼就可以看到小路的盡頭是一座金碧輝煌的大殿，仿佛一個(gè)巨人穩(wěn)穩(wěn)地坐在山頂上。
從小路往上攀，走到半山腰，回頭往下一看，山腳下的小鎮(zhèn)真美呀!樓房鱗次櫛比，漂亮極了。中間還有三四個(gè)電話塔高聳入云，壯觀極了!
爬上小路的盡頭，才發(fā)現(xiàn)這座大殿正在修建之中，媽媽說是在修白水寺的山門。工人叔叔們正在給建筑涂很艷的色彩。我看了說：“涂得這么艷，要是的一個(gè)地方的漆掉了怎么辦，難看死了!”媽媽說：“掉了漆才好看，顯得古老些。”
（沒有交待清楚往哪走，缺少過渡，使作文銜接不自然）
接著，看到一個(gè)碑門，上面寫著“亭馬三”。我覺得很奇怪，就問媽媽：“什么亭馬三呀?是什么東東?怎么這么不順口呀!”媽媽大笑，然后告訴我：“這是古代建筑，古代的字要從右往左讀的。你從左往右讀，當(dāng)然不順口啦。”
再往前走，到了一個(gè)臺(tái)階前，我們一邊往上跑，一邊數(shù)臺(tái)階�？偣灿幸话倭闳�(jí)。
（上面寫到上臺(tái)階，上了臺(tái)階后到了哪里沒有交待清楚，這里也沒交待清楚在哪里買門票，作文再次出現(xiàn)過渡銜接問題）
我們買了門票進(jìn)去四處看看。里面有佛爺?shù)�、娘娘殿、劉秀殿，還有一個(gè)兵器殿里，劉秀騎著火牛揮著劍，多威風(fēng)啊!每個(gè)殿門口，都放著一個(gè)很大很大的香爐，里面插著許多小香，還有很大很高的龍香。院子里香煙繚繞。媽媽沒有燒香，只是對(duì)著每個(gè)像合手作折揖，我也學(xué)著做了。
后來，轉(zhuǎn)到了青龍井。是一口很普通的井，但是聽人說井下面壓著一條老龍。因?yàn)樗隽藟氖�，被玉皇大帝壓在這井里。等到井口的鐵槐樹開了花，它就可以出來了。所以當(dāng)?shù)厝艘舶堰@井叫作槐花井。只是現(xiàn)在槐花樹不見了。
我和媽媽在寺內(nèi)轉(zhuǎn)了好一會(huì)，還看到一棵大樹，枝繁葉茂，粗壯的軀干幾個(gè)人都抱不住哩。等快中午的時(shí)候，我們就出了寺。下山的時(shí)候，沒有走原路，而是順著盤山大道下了山。在下山的途中，我又看到了白水湖，在陽光的照射下，像一面大鏡子，漂亮極了。
（作文至此結(jié)尾，雖然也是在點(diǎn)題，但上文都在寫白水寺，這里突然贊美繞過白水寺，而為了點(diǎn)題，直接贊美家鄉(xiāng)，讓人感到過于生硬）
我的家鄉(xiāng)多美啊!
【癥結(jié)所在】
這篇作文有兩大癥結(jié)：一是從題目上可以看出是本篇作文是以“贊美家鄉(xiāng)”為主題，但是學(xué)生原文由于開頭沒有扣題，結(jié)尾點(diǎn)題又過于生硬，讓人感覺中心不突出，甚至有些跑題，像是一篇旅游游記作文，而不是贊美家鄉(xiāng)的作文了。二是在寫游玩過程時(shí)，不同的路線與景點(diǎn)之間缺少過渡，使部分段落銜接不自然。
【升格佳作】
美麗的家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)有個(gè)美麗的地方——白水寺，那里不僅風(fēng)景秀麗，而且還有許多古老的傳說。媽媽在國慶節(jié)期間，帶我去游玩了白水寺。
那天，一大早我們就來了白水寺山腳下。這里有兩條路通往山頂，一條從左進(jìn)，是盤山大道，路面寬闊平坦;另一條從正前方直通山頂，是一條陡峭的小路。媽媽問我從哪里上，我選擇了小路。因?yàn)檎驹谏侥_下，抬頭一眼就可以看到小路的盡頭是一座金碧輝煌的大殿，仿佛一個(gè)巨人穩(wěn)穩(wěn)地坐在山頂上。
從小路往上攀，走到半山腰，回頭往下一看，山腳下的小鎮(zhèn)真美呀!樓房鱗次櫛比，漂亮極了。中間還有三四個(gè)電話塔高聳入云，壯觀極了!
爬到小路的盡頭，才發(fā)現(xiàn)這座大殿正在修建之中，媽媽說是在修白水寺的山門。工人叔叔們正在給建筑涂很艷的色彩。我看了說：“涂得這么艷，要是的一個(gè)地方的漆掉了怎么辦，難看死了!”媽媽說：“掉了漆才好看，顯得古老些。”
過了山門，小路與盤山大道交匯在一起。交匯處有個(gè)碑門，上面寫著“亭馬三”。我覺得很奇怪，就問媽媽：“什么亭馬三呀?是什么東東?怎么這么不順口呀!”媽媽大笑，然后告訴我：“這是古代建筑，古代的字要從右往左讀的。你從左往右讀，當(dāng)然不順口啦。”
順著三馬亭往上走，到了一個(gè)臺(tái)階前，我們一邊往上跑，一邊數(shù)臺(tái)階�？偣灿性诎倭闳�(jí)。上了這百級(jí)臺(tái)階就到了白水寺大殿啦。
我們買了門票進(jìn)去四處看看。里面有佛爺?shù)睢⒛锬锏�、劉秀殿，還有一個(gè)兵器殿里，劉秀騎著火牛揮著劍，多威風(fēng)啊!每個(gè)殿門口，都放著一個(gè)很大很大的香爐，里面插著許多小香，還有很大很高的龍香。院子里香煙繚繞。媽媽沒有燒香，只是對(duì)著每個(gè)像合手作折揖，我也學(xué)著做了。
后來轉(zhuǎn)到了青龍井。是一口很普通的井，但是聽人說井下面壓著一條老龍。因?yàn)樗隽藟氖�，被玉皇大帝壓在這井里。等到井口的鐵槐樹開了花，它就可以出來了。所以當(dāng)?shù)厝艘舶堰@井叫作槐花井。只是現(xiàn)在槐花樹不見了。
我和媽媽在寺內(nèi)轉(zhuǎn)了好一會(huì)，還看到一棵大樹，枝繁葉茂，粗壯的軀干幾個(gè)人都抱不住哩。等快中午的時(shí)候，我們就出了寺。下山的時(shí)候，沒有走原路，而是順著盤山大道下了山。在下山的途中，我又看到了白水湖，在陽光的照射下，像一面大鏡子，漂亮極了。
白水寺多美啊，我愛美麗的白水寺，我愛我美麗的家鄉(xiāng)!
【升格點(diǎn)評(píng)】
比較兩篇作文我們很清晰地可以看到，升格后的作文明顯優(yōu)開學(xué)生原文。升格后的作文在開頭交待了白水寺是家鄉(xiāng)一處美麗的地方，扣住了題目;并簡(jiǎn)介了白水寺的特點(diǎn)，不僅風(fēng)景秀麗而且有古老的傳說，總領(lǐng)下文，并與下文中青龍井的傳說相照應(yīng)。結(jié)尾時(shí)，先贊白水寺，然后再由贊白水寺進(jìn)而贊美家鄉(xiāng)，水到渠成地再次點(diǎn)題，突出了文章主旨。另外，在中間部分，增加了部分過渡句，使游玩路線更清晰，文章銜接更自然。由此，同學(xué)們也可以得到兩點(diǎn)啟示：寫作文一定別忘了在開頭和結(jié)尾處點(diǎn)題，這樣扣題更緊，不會(huì)跑題;另外，景與景之間、事與事之間，一定要有適當(dāng)?shù)倪^渡語，這樣使作文銜接更緊密，不會(huì)出現(xiàn)各部分脫節(jié)現(xiàn)象。
升格作文-----調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，力求行文緊湊
【原文回錄】
破土而出
（以媽媽的話開頭，雖能扣題，但若將此段以插敘的形式插入在“我”破土而出的過程中，更能起到鼓勵(lì)作用，且使結(jié)構(gòu)更緊湊）
“孩子，要堅(jiān)強(qiáng)，只有經(jīng)過了磨練，才能享受破土而出的喜悅，勇敢一點(diǎn)兒，媽媽一直都陪伴在你的身邊。”臨行時(shí)媽媽的話語在我耳邊回蕩。她說，我長(zhǎng)大了，于是放開懷抱，讓風(fēng)兒帶我去經(jīng)歷所謂的磨練。
（作文用兩段敘寫“我”是如何進(jìn)入土層中，為下文寫“破土而出”做鋪墊，但感覺這鋪墊過長(zhǎng)，顯得有些拖沓）
于是，伴著風(fēng)兒的步伐，媽媽的叮嚀，我來到了這空曠的土地。一層又一層的泥土向我鋪過來，我被掩埋了。在這泥土中，不知沉睡了多久。睜開眼，四處漆黑一片，沉重的泥土壓在我身上，一點(diǎn)兒也動(dòng)彈不得，我呻吟，沒有人理會(huì)我的呼喊。淚水從眼角里滑下。
（ 這句描寫“我”在黑暗中的孤獨(dú)無助的心理，如果把文中的第一段臨行前媽媽的話插在這里，既能給“我”一種精神力量，又與下文“我”開始嘗試破土銜接更緊更自然）
聽媽媽說過，我們整個(gè)大家族都會(huì)經(jīng)歷這樣的磨難。如果想開花結(jié)果，就從得深入大地母親的懷抱，從那寬廣而又肥沃的土地中獲取營(yíng)養(yǎng)。而結(jié)局有兩種：要么，歷盡艱辛勇敢地頂破這厚厚的土層，去見見五彩繽紛的世界，那里充滿著傳奇，充滿著誘惑。要么，屈從命運(yùn)永遠(yuǎn)被埋在這黑黑的土層里，過著不見天日的日子，孤獨(dú)終生。淚水再一次從眼角流下，媽媽，沒有您的陪伴，我該怎樣去沖破這厚厚的土壤?
我吃力地移動(dòng)著腦袋，去頂那厚厚的地層�？赡菆�(jiān)硬的地層竟像是和我作對(duì)似的，越頂它就越往下塌。原來這只是疏松的土壤，媽媽說這樣的土壤利于我的生長(zhǎng)。我翻了個(gè)身，用手撐在地上，拼命地直腰，可我越使勁，動(dòng)作越大，土就向下滲得越厲害。終于，還是把我壓趴下了。
（這里有一個(gè)明顯的時(shí)間標(biāo)志，所從應(yīng)該以此斷開，使段落層次分明）
再試一次(怎么再試一次，用幾句描寫一下，更能突出“破土而出”的艱辛)。一次次地?fù)纹�，一次次地失敗。我太脆弱了，我已精疲力竭。休息一下，有勁那就以后拼吧。靜靜地趴在黑黑的土層里，忽然，聽到外面有什么嘩嘩地響著。接著一道道水便流了下來，啊，原來是下雨了。媽媽說過，雨水能滋潤(rùn)我們的身心。于是，我使勁地吮吸著養(yǎng)料。兩天過后，我又是精力充沛。哎，我的胳膊怎么變粗了，腳上好像也多了幾根腳趾。抓地更穩(wěn)了。我又試了一次，竟然很輕松地就站了起來。接下來是破土。我用頭頂，用手抓，一層層的土被我刨掉了�；顒�(dòng)空間也大了，我的頭上冒出了小苗，腳趾也越來越多。
（結(jié)尾寫出“我”破土而出的興奮心情，但最好能揭示出“我”的身份，點(diǎn)題，這樣使結(jié)構(gòu)更完美。）
只剩最后一層了。我雙手舉起，縱身一跳，這封存我已久的土層終于裂開了。陽光照著我的腦袋，好溫暖哦!
【癥結(jié)所在】
學(xué)生原文描敘了一粒種子在泥土中為了破土而出所做的種種努力，最后終于沖破土層見到陽光。行文雖流暢生動(dòng)，但總的感覺是結(jié)構(gòu)不緊湊。究其原因，題目是“破土而出”，但作文開頭三段寫的卻是“我”如何進(jìn)入土層及自己的心理活動(dòng)，這些雖然都是為“破土而出”作鋪墊，但是鋪墊卻過長(zhǎng)，導(dǎo)致行文拖沓，重心偏離。另外，文章結(jié)尾處若能用一兩句話揭示“我”的身份，解開懸念，結(jié)構(gòu)上會(huì)更完美。
【升格佳作】
破土而出
不知沉睡了多久，睜開眼，四處漆黑一片，沉重的泥土壓在我身上，一點(diǎn)兒也動(dòng)彈不得。我呻吟，沒有人理會(huì)我的呼喊。淚水從眼角里滑下。
聽媽媽說過，我們整個(gè)大家族都會(huì)經(jīng)歷這樣的磨難。要么，勇敢地頂破這厚厚的土層，去見見五彩繽紛的世界，獲得重生，那里陽光燦爛，充滿溫暖;要么，就永遠(yuǎn)被埋在這黑黑的土層里，過著不見天日的日子，孤獨(dú)終生。淚水再一次從眼角流下，媽媽，沒有您的陪伴，我該怎樣去沖破這厚厚的土壤?
“孩子，要堅(jiān)強(qiáng)，只有經(jīng)過了磨練，才能享受破土而出的喜悅，勇敢一點(diǎn)兒，媽媽一直都陪伴在你的身邊。”臨行時(shí)媽媽的話語在我耳邊回蕩。她說，我長(zhǎng)大了，于是放開懷抱，讓風(fēng)兒帶我去經(jīng)歷所謂的磨練。
于是，我開始吃力地移動(dòng)著腦袋，去頂那厚厚的地層�？赡堑貙泳瓜袷呛臀易鲗�(duì)似的，越頂它就越往下塌。原來這只是疏松的土壤，媽媽說這樣的土壤利于我們的生長(zhǎng)。我翻了個(gè)身，用手撐在地上，拼命地直腰，可我越使勁，動(dòng)作越大，土就向下滲得越厲害。終于，還是把我壓趴下了。
稍微歇息一下，我又鼓起勁頭重頭再來。我搖搖頭，抖掉頭上的泥土，再次直接腰，拼命往上頂�？墒悄呛窈竦耐翆右苍僖淮坞S著我的用力猛烈地塌灑下來……一次次地?fù)纹�，一次次地失敗。我太脆弱了，我已精疲力竭。靜靜在趴在黑黑的土層里，有些灰心。也許還是自己不夠強(qiáng)大，再努力地汲取養(yǎng)分積蓄力量吧。不知過了多久，忽然，聽到外面似乎有什么嘩嘩地響著。接著一道道水便流了下來，啊，原來是下雨了。媽媽說過，雨水能滋潤(rùn)我們的身心。于是，我使勁地吮吸……
兩天過后，我又精力充沛了。哎，我的胳膊怎么變粗了，腳上好像也多了幾根腳趾。抓地更穩(wěn)了。我又試了一次，竟然很輕松地就站了起來。接下來便是破土。我用頭頂，用手抓，一層層的土被我刨掉了。活動(dòng)空間也大了，我的頭上冒出了小苗，腳趾也越來越多。只剩最后一層了。我雙手舉起，縱身一躍，這封存我已久的土層終于裂開了。
我，一粒瘦瘦弱弱的種子，終于在這個(gè)春光明媚的早晨，破土而出，看到了土層外的世界里的第一縷陽光。陽光照著我的腦袋，好溫暖哦!
【升格點(diǎn)評(píng)】
比較兩篇作文，可以很清晰地看到，學(xué)生原作雖然也很生動(dòng)，但由于采用了順敘的寫法，導(dǎo)致作文結(jié)構(gòu)不緊湊，重心不突出。而升格作文有了很大的改觀：首先，將原頭開頭媽媽的話插入文中，作為種子處于黑暗之中的回憶，不僅更合理，也文章結(jié)構(gòu)使緊湊。其次，升格作文的結(jié)尾增加了一句話，點(diǎn)明了“我”的身份，解開貫穿全文的懸念，使結(jié)構(gòu)更圓滿。最后，升格作文還在部分段落上進(jìn)行了調(diào)整，使作文層次更清晰。同學(xué)們從這兩篇作文中可以該領(lǐng)悟到，一篇好的作文不僅要有好的內(nèi)容好的語言，還應(yīng)該有好結(jié)構(gòu)和層次，力求結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明，這樣的作文才能算一篇文佳形美的上乘之作。
升格作文指導(dǎo)-----詳寫濃墨重彩，略寫簡(jiǎn)筆代過
雨中荷
暑假來臨，我又獲得了自由。我便請(qǐng)求媽媽讓我到舅舅家去玩。媽媽允許我去，但讓我必須在一星期內(nèi)回來。我毫不猶豫地答應(yīng)了。(開篇點(diǎn)明時(shí)間，但是與下文看雨中荷的感受不能很好照應(yīng)，所以這里可以寫清楚我之所以非�？释ゾ司思业脑�?yàn)橄挛膶懣从曛泻珊蟮男睦磙D(zhuǎn)變作鋪墊。)
次日下午，我便坐上前往舅舅家的班車。舅舅住在農(nóng)村，離我家有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我仍興奮異常。因?yàn)槲液镁脹]到舅舅家。我非常喜歡和舅舅家的兩個(gè)姐姐一起玩。她們總會(huì)帶到外面去玩。(這段只是為寫在舅舅家看到雨中荷作鋪墊，應(yīng)一筆代過)
傍晚時(shí)候，終于到了舅舅家。舅舅一家十分高興地歡迎我。兩個(gè)姐姐相對(duì)我很尤其好，一個(gè)看我滿頭大汗，忙著給我打洗臉?biāo)?另一個(gè)怕我口渴，忙著給我殺西瓜。我讓她們帶我們出去玩。她們說現(xiàn)在不能出去了，天已經(jīng)有些灰色，估計(jì)要下大雨，出去很危險(xiǎn)。我便讓她們明天帶我去山上玩，她們答應(yīng)了。( “雨中荷”才是文中的主角，這里重寫兩個(gè)姐姐的表現(xiàn)，喧賓奪主。應(yīng)刪去。)
第二天，吃完早飯，我就找兩個(gè)姐姐出去玩，她們看看云，有些灰，天上黑白相間的云彩交錯(cuò)著，好像要下雨，天氣也有些悶，可我不管三七二十一，便拉著她們出去了。(描繪了天氣情況，很好，為下文下暴雨作鋪墊。)
我們正準(zhǔn)備躍過一片茂盛的荷塘?xí)r，忽然下起了大雨，雨勢(shì)還十分猛烈，雨水像斷了線的珠子似的往下落，把地面打得嘩嘩響。兩個(gè)姐姐立馬跑去塘邊，摘了三片較大的荷葉，我們?nèi)齻�(gè)舉著荷葉站在一棵大樹旁。這時(shí)，塘里的荷花被打得東倒西歪，強(qiáng)風(fēng)又在吹著，使它們那弱小的桿子快要受不住風(fēng)雨的襲擊。終于，有一棵被風(fēng)吹折了，不過，還連在桿子上面。我想，這些荷花逃不過今天的惡運(yùn)了。我和姐姐在那灰暗的天空和豆大的雨中漸漸消失了身影。(文章的主角總算出現(xiàn)，但描繪過于簡(jiǎn)略，不能很好地突出雨中荷的狀態(tài)，此處應(yīng)抓住雨中荷的特點(diǎn)精描細(xì)繪，突出主角，并為下文議論抒情作鋪墊。)
第二天，艷陽高照，我跑去看那些荷花。出乎我的意料，它們?nèi)匀恢蓖υ谡驹谀抢�，珍視驕陽，無視昨天的風(fēng)雨。荷花，不僅有那出淤泥而不染的高潔，濯清漣而不妖的美麗，還有這風(fēng)雨中不低頭的堅(jiān)韌。那細(xì)小的桿子中竟有如此大的力量，使我震撼。(上文那株被吹折的荷呢?缺少細(xì)節(jié)的照應(yīng)，使議論顯得與上文脫節(jié)。另，文中幾次用到“第二天”，混淆時(shí)間概念。)
荷，它那精神，應(yīng)使我學(xué)習(xí)。在經(jīng)歷風(fēng)雨后的荷變得更純潔，更美麗，讓人對(duì)它的愛意更增一分。(以此結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上不能與開頭相照應(yīng)，而“純潔”和“美麗”兩詞也不能總括上文，更說不上深化主旨。)
【升格展示】
雨中荷
暑假來臨，我又獲得了自由。我央求媽媽讓我到舅舅家去玩，媽媽猶豫了一會(huì)，最終允許，但條件是我必須在一星期內(nèi)回來。我毫不猶豫地答應(yīng)了，因?yàn)槲医K于可以和作業(yè)分別幾天了!
舅舅住在農(nóng)村，離我家有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我仍興奮異常。傍晚時(shí)候，終于到了舅舅家。第二天，吃完早飯，我就找兩個(gè)姐姐去逛小鎮(zhèn)上的集市。大姐指指天空，說：“不行吧，估計(jì)要下暴雨了。”我抬頭看去，天空中有些灰色的云朵，天氣也有些悶，看樣子真要下雨了�？晌也还苋叨�，硬拉著她們出門了。
沒等我們走多遠(yuǎn)，果然下起了雨。開始兩三點(diǎn)雨滴，緊接著就嘩嘩地下起來，雨勢(shì)十分猛烈。正巧，我們走到一片茂盛的荷塘邊，大姐立馬跑過去，摘了三片較大的荷葉，給我們一人一個(gè)。我們?nèi)伺e著荷葉站在路旁的大樹下，正對(duì)著那片荷塘。聽得見雨滴打在荷葉上的啪啪的聲響。荷葉努力地向上伸展，像一個(gè)倒撐著的傘，又一只巨大的碧玉碗。很快，雨水積滿了荷碗，我不僅有些擔(dān)心，那細(xì)弱的荷桿快要受不住暴雨的襲擊了吧。
終于，有一株被積水壓倒了。不過，葉子還連在桿子上面。雨水順著傾倒的荷葉嘩嘩地流進(jìn)荷塘，似是荷的眼淚。這些荷葉也許逃不過今天的惡運(yùn)了。正想著，舅舅給我們送雨傘來了。于是，我和姐姐丟掉荷葉撐起傘，在灰暗的天空和豆大的雨中又往回走去，心里還想著：雨后，這荷塘?xí)且黄墙灏?
下午，雨停了。竟然艷高照。心里牽掛著那片荷塘，于是又拉著小姐跑去看那些荷葉。沒想到青綠的荷葉竟擠擠地立了一塘，經(jīng)過暴雨的洗禮，似乎更顯精神了。有些荷碗里還殘留著一些雨水，隨著微風(fēng)，在荷碗里晃來晃去，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，似乎是一粒粒珍珠在調(diào)皮地滾動(dòng)。
“姐姐，下雨時(shí)這些荷葉里不是裝滿了水嗎?那么大的雨，它們?cè)趺催�沒被壓斷?”我疑惑不解地問。
“哈哈，荷葉哪那么容易就斷了?當(dāng)荷碗里的雨水太多的時(shí)候，它就會(huì)微微一斜，把雨水倒出去，只有少數(shù)桿子不硬的才會(huì)在倒水的時(shí)候被折斷。”
哦，我一下子恍然大悟：原來，上午我看到的只是荷葉中的少數(shù)不堅(jiān)強(qiáng)者。小姐還說，被打折的荷葉下面的藕以后會(huì)腐爛在泥里。因?yàn)闆]了荷葉，就沒有東西能幫藕吸引陽光。
望著那鋪滿水塘的荷葉，不僅羞愧起來：如果說學(xué)業(yè)是一場(chǎng)暴雨，也許我就是那株被打折的荷吧。面對(duì)多一點(diǎn)的作業(yè)就叫苦連天，一放假就想到處“避難”。將來，我的“藕”也會(huì)腐爛在泥里嗎?我不禁害怕起來。
最終，我在舅舅家沒玩過三天，因?yàn)槟切┯曛械暮扇~讓我明白，白白胖胖的蓮藕不是輕輕松松就能長(zhǎng)出來的。
【升格點(diǎn)評(píng)】
作文既以“雨中荷”為題，那么雨中荷就應(yīng)該是全文的重心所在。但是比較兩篇作文，我們可以看出原文雖然也把一件事情敘述完整了，但前面鋪墊過長(zhǎng)。詳寫舅舅一家對(duì)“我”的熱情招待，導(dǎo)致了詳略不當(dāng)，主次不分。升格作文簡(jiǎn)化或刪去了一部分與“雨中荷”關(guān)聯(lián)不大的文字，突出了重點(diǎn);增添了雨中荷的描繪，突現(xiàn)了主角;修改了文末議論，深化了主旨。這樣，升格后的作文不僅詳略得當(dāng)，作文的內(nèi)涵也更顯豐富。
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