來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-11-30 17:03:39
讀書類
寫作角度
(一)描繪讀書帶來的樂趣
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)被身邊的繁雜瑣事困擾,常常會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上不實(shí)的言論影響,也常常會(huì)被快節(jié)奏的生活打亂腳步。偶爾,我們想要逃離這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界,去尋找一個(gè)只屬于自己的“世外桃源”,而讀書就是通往這個(gè)“世外桃源”的秘密通道。
翻開一本書,我們可以回到千年以前的埃及,去看看埃及人在尼羅河畔的生活,看他們是如何制作木乃伊,如何祈禱來世。我們可以穿越到數(shù)百年以后,暢享人類走出地球,在浩瀚的太空里遨游。我們可以鉆進(jìn)一個(gè)詩意的世界,登上黃藥師的桃花島,觀賞桃花飄落如雨的美麗場景。我們還可以闖進(jìn)魔法的世界,和哈利波特一起并肩作戰(zhàn),與伏地魔斗智斗勇。我們可以闖進(jìn)懸疑的世界,搜羅蛛絲馬跡,探尋案件背后的真相。
可以說,讀書便像是坐上了一臺(tái)“時(shí)光機(jī)”,我們可以追溯到公元五千年前,也可以穿越到未來的世界一探究竟,去一一尋找藏在書中的快樂寶藏。
那么,我們在寫關(guān)于讀書的話題時(shí),就可以從這個(gè)角度出發(fā),描繪讀書的樂趣?梢愿鶕(jù)每本書不一樣的風(fēng)格和內(nèi)容,將自己在讀書過程中體驗(yàn)到的快樂描述出來。
我們來看一個(gè)例子吧~
在那個(gè)小小書店里,我通過各種各樣的書,看到了大大的世界。書讓我有了開闊的眼界,廣泛的學(xué)識(shí),良好的品格。如果沒有書,我也許就跟母親一樣,忙于生計(jì),奔于瑣事。我將永遠(yuǎn)無法理解詩詞的韻味,更不會(huì)知道世界是多么的精彩。那么我的生活該多么乏味,我又會(huì)失去多少的樂趣啊!狄金森說:“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊書籍,把我們帶到浩瀚的天地。”而我衷心道:“沒有一件美妙的事情,能像一冊書籍,給予我無窮的快樂。”
——等君回眸《書之樂》
紙條君解析:
本文段作者描寫了在小小的書中找到無窮的樂趣,抒發(fā)了讀書時(shí)內(nèi)心的喜悅之情。在文段中還運(yùn)用了排比句式——“書讓我有了開闊的眼界,廣泛的學(xué)識(shí),良好的品格”,簡明扼要,句式整齊,富有美感。文段采用引用名人名言的方法結(jié)尾,豐富內(nèi)涵,進(jìn)一步升華主題。引用了狄金森關(guān)于讀書的名言,并將其進(jìn)行化用,修改為“美妙的事情”和“無窮的快樂”,生動(dòng)形象地描述了心中的喜悅。
(二)描繪讀書帶來的成長
讀一本好書,會(huì)滋養(yǎng)人的靈魂,讓你生活更具風(fēng)韻,行走在世界時(shí)也多了一份從容、篤定的氣度。
讀《簡愛》,我們總會(huì)被簡愛堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛心的品質(zhì)深深打動(dòng),從而想要成為像簡愛一樣的人。
讀《魯濱遜漂流記》,我們總是被魯濱遜積極樂觀、不畏艱難的精神所鼓勵(lì),從而在成長的過程中也學(xué)著積極樂觀、不屈不撓。
讀《假如給我三天光明》,我們?yōu)楹惖膱?jiān)強(qiáng)而嘆服,為安妮老師的愛意和耐心而感動(dòng),從而也開始學(xué)著成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立又充滿愛意的人。
我們在書中,領(lǐng)略了很多的道理,也會(huì)在主人公身上學(xué)會(huì)了很多優(yōu)秀的思想品質(zhì)。就是在一次又一次的閱讀中,我們剝?nèi)チ伺f我的外衣,蛻變成一個(gè)更完美、更優(yōu)秀的自我。
紙條君提供一下角度,供大家參考~
1.讀書,讓我開始珍惜家人和朋友
2.讀書,讓我懂得了人生的道理
3.讀書,讓我樹立了優(yōu)秀的品質(zhì)
我們來看一個(gè)例子吧~
從此,我從書中懂得了許許多多的至理哲思,我明白孤獨(dú)不一定是壞事,正如《孟子》中所說的,“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身。”經(jīng)歷了孤獨(dú),耐得住寂寞,才能夠獲取更多的知識(shí),學(xué)習(xí)更多的技能,慢慢改善自己,使自己成為更好的人。
現(xiàn)在的我,已經(jīng)長成少年,也有了自己的小伙伴,有了自己的學(xué)業(yè),但我和你仍然是最好的伙伴。雖然時(shí)間會(huì)改變我,但這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不變。我依然從你身上學(xué)習(xí),讓自己變得更好。我試著寬容他人,因?yàn)槟愀嬖V我,寬容別人就是一件高貴的事;我一直刻苦努力,因?yàn)槟愀嬖V我“書山有路勤為徑”;我不斷給予他人幫助,因?yàn)槟愀嬖V我“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。
——dust晨星《謝謝你,使我成為更好的自己》
解析:
最大的特點(diǎn)就是不僅運(yùn)用了最質(zhì)樸的語言,還穿插了作者在書中學(xué)習(xí)到的名言和道理。
這個(gè)文段講述了作者在讀書中成長的點(diǎn)滴!睹献印返恼芾硎棺髡邔W(xué)會(huì)了與孤獨(dú)為友,“書山有路勤為徑”使作者學(xué)會(huì)了勤勉,“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”使作者學(xué)會(huì)了助人為樂。段落條理清晰,用簡潔的語言就能體現(xiàn)出作者愛讀書的樂趣和情感。
(三)書寫讀書帶來的美好
總有一些句子,會(huì)美到令人無言。
“大漠孤煙直,長河落日圓。”
“雨中山果落,燈下草蟲鳴。”
“一往情深深幾許,深山夕照深秋雨。”
“你就像黑夜,擁有寂靜和群星。”
“每一道光都依依不舍地離開了她,就像孩子們在黃昏時(shí)分離開了一條愉快的街道那樣。”
讀書的時(shí)候,我們總會(huì)感受到美好和觸動(dòng)。書卷之中,藏著唯美的風(fēng)景,飽含美好的情感,充滿美麗的詞句,讓我們的心靈為之觸動(dòng)和震撼?傆幸槐緯瑫(huì)讓你感受美,享受美。既然如此,我們在寫關(guān)于“讀書”的文章時(shí),也可以描寫讀書帶來的美好。
我們來看一個(gè)例子吧~
人,應(yīng)該多一點(diǎn)書卷氣。用那或濃稠或輕盈,或壯美或清雅的文字,在我們的心田蓄上一方有深度的池塘,從此引來清風(fēng)明月,蟬聲陣陣。應(yīng)有情調(diào)去懷想“天與云與山與水,上下一白”的肅穆寧靜,也賞得了“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪情澎湃;看那夜的好戲,吃那夜的好豆,在槳聲燈影里給歲月暈上一筆夢幻;憶起在北平高聲叫著“我們看海去”的英子;忽而又想起俄羅斯戰(zhàn)爭后揚(yáng)起喧囂的塵土,滾滾而來……
——陌馬《多一點(diǎn)書卷氣》
解析:
這個(gè)文段描寫了讀書給人帶來的美好感受,既描寫了詩書中的夢幻的美景,又描繪了其中的美好情感。作者博聞強(qiáng)識(shí),旁征博引,引用了古典的詩文——張岱的《湖心亭看雪》、李清照的詩歌,又引用了現(xiàn)代名家的名篇——魯迅的《社戲》、俞平伯和朱自清的《槳聲燈影里的秦淮河》、林海音的《城南舊事》,為文章增添了濃郁的書卷氣,從中也可以看出作者深厚的文學(xué)底蘊(yùn),令人嘆服。
(四)書寫?yīng)毺氐淖x后感想
讀完一本書,我們的內(nèi)心也會(huì)泛起微微的漣漪和波瀾。書中主人公的情感,也會(huì)觸動(dòng)我們的情感,引起共鳴
當(dāng)我們讀完一本書之后,可以嘗試寫寫讀后感,整理自己讀書的收獲。讀后感正是整理所收獲的知識(shí)和領(lǐng)悟的好辦法。凡是讓我們在書中受到啟發(fā)的、有所收獲的事物,都可以成為我們讀后感的一部分。
怎么寫好讀后感呢,紙條君有以下建議供大家參考啊~
1. “感”是基礎(chǔ),因“感”而發(fā)
“感”并非空談議論,也并非原文敘述,而是寫出自己在讀書過程中產(chǎn)生的思考和情感。
我們可以對書中的人物發(fā)表一些看法,評價(jià)一下他們的行為,表明自己的褒貶態(tài)度,并說明或褒或貶的原因和理由。
我們也可以對書中的事件發(fā)表自己的見解。對于某件事情,自己有著獨(dú)特的理解,不吐不快,不妨細(xì)細(xì)地寫下來。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際
我們常說“生活如茶,人生如書”,在生活實(shí)際中,其實(shí)藏著無窮無盡的智慧,時(shí)時(shí)刻刻都給予我們深刻的啟迪。讀完一本好書,我們常常會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活來看待、比較,結(jié)合自身的生活經(jīng)歷,可以“感”得更透徹,“感”得更真實(shí)。
點(diǎn)睛好句
1.一日不讀書,胸臆無佳想。——《讀書有所見作》
2. 燈火紙窗修竹里,讀書聲。——《浣溪沙》
3.吹滅讀書燈,一身都是月。——孫玉石
4.你問我的歡樂何在?——窗邊明月枕邊書。——戴望舒
5.舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。——蘇軾
6.讀書如飯,善吃者長精神,不善吃者生疾病。——章學(xué)誠
7.讀書當(dāng)一意在書,游山水當(dāng)一意在山水。乘興所至,心無旁及。——錢穆
8.我們讀所有的書,最終的目的都是讀到自己。——白巖松
9.我們讀書而后知道自己并不孤單。——《島上書店》
10.沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊書籍,把我們帶到浩瀚的天地。——艾米莉·狄金森
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