來源:蘭勇講語文 作者:蘭勇 2021-06-12 12:45:07
(2)學(xué)校發(fā)現(xiàn),學(xué)生進(jìn)入青春期后,和父母之間存在溝通障礙,親子關(guān)系緊張。為了架起父母和孩子之間的橋梁,學(xué)校設(shè)立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來信,訴說各自的苦惱。
小渝覺得媽媽不理解自己,對自己的學(xué)習(xí)要求過高,看不到自己的努力,還偷看自己的手機(jī),甚至不準(zhǔn)自己堅(jiān)持自己的興趣愛好……
小渝媽媽則認(rèn)為孩子不懂事,臨近中考卻沒有緊迫感,花大量時間在興趣愛好上,一回家,就拿上手機(jī)進(jìn)入他的房間,關(guān)上房門,不與自己溝通交流……
請你選擇來信中的某些內(nèi)容,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),以“心之橋”的名義寫一封回信,幫助小渝和媽媽彼此理解。你可以給小渝回信,也可以給小渝的媽媽回信,回信日期為6月12日。
簡析:
這是重慶市中考第一次命制情景作文題,其實(shí)它與高考采用已久的任務(wù)驅(qū)動性作文大同小異:有規(guī)定的情景,又有明確的任務(wù)。好處是可以大大地降低被套作的可能性,應(yīng)該會成為一種趨勢。相比較而言,第一個作文題目就是在放那些“有備而來”的考生一條生路的。關(guān)羽,你這樣玩,軍師孔明能饒過你嗎?
首先,熟悉“情景”:
“青春期”,對孩子來說是人生中一個非常特殊的階段,父母呢?是不是也處于“更年期”?是不是也有綜合癥呢?這一點(diǎn)不能忽略了。
其次,診斷病情:
“溝通障礙”“關(guān)系緊張”這是我們面對的問題與困難。
“不理解自己”“要求高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機(jī)”“不準(zhǔn)堅(jiān)持自己的興趣愛好”……這是小渝口述的媽媽的“病癥”。
“不懂事”、“沒有緊迫感”、浪費(fèi)時間、愛玩手機(jī)、拒絕交流……這是媽媽口述的小渝之“毛病”。
比對雙方的說辭,你是不是對兩代人之間交流中所存在的問題了然于胸了呢?矛盾挺尖銳,該如何處理呢?
再次,明確任務(wù):
“架起父母和孩子之間的橋梁”——“心之橋”,是我們的任務(wù)。
你是不是在當(dāng)醫(yī)生或者做法官兩種身份選擇之間糾結(jié)?建議你做治病救人的良醫(yī),不要做判斷是非曲直的法官。
坐堂開出藥方之前還要關(guān)注以下內(nèi)容:
“選擇來信中的某些內(nèi)容”,這一重要信息你看到了嗎?不要面面俱到,不要奢望一劑藥方能解決所有的疾病。
“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)”,你有什么特別的經(jīng)歷嗎?快快將之與你的“病人”分享,這是一種最有效的溝通方式。注意:這不是建議,是要求。
來吧,開方子、抓藥、煎熬、請閱卷老師服用,一定要點(diǎn)燃他們深藏于內(nèi)心澎湃洋溢得無法抑制的熱情,爭取“藥”到分到!
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