2020年浙江杭州中策職業(yè)學校一體化招生計劃

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　　為探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，強化應用型人才培養(yǎng)，2020年浙江省繼續(xù)實施中職與應用型本科院校一體化人才培養(yǎng)試點工作。試點單位有39所中職學校，對應18所本科高校，共招生1530人。杭州市中策職業(yè)學校與浙江科技學院開展中職和應用型本科一體化人才培養(yǎng)試點工作，培養(yǎng)建筑電氣與智能化專業(yè)的應用型人才。

　　一、學校概況

　　1.中職學校

　　杭州市中策職業(yè)學校是教育部認定的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設學校、首批國家級重點職業(yè)學校、全國首屆黃炎培職業(yè)教育獎優(yōu)秀學校、全國德育管理先進學校、國家級數(shù)字校園建設學校、浙江省現(xiàn)代學徒制試點學校、浙江省中職專業(yè)課程改革優(yōu)秀基地學校、浙江省首批中等職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點學校和理事學校，是全國職業(yè)技術教育先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國教學管理50強單位。1979年創(chuàng)辦至今，為杭州經(jīng)濟發(fā)展做出積極貢獻，成為長三角名校長培訓基地、杭州市名師培養(yǎng)基地、省級中職學生創(chuàng)業(yè)教育基地，被譽為職業(yè)教育的“領頭雁”。學校專業(yè)特色鮮明，目前開設電氣運行與控制、工業(yè)機器人技術應用、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、西餐烹飪、中西面點、高星級飯店運營與管理、環(huán)境監(jiān)測技術、計算機網(wǎng)絡技術、商務英語、會計、音樂11大專業(yè)，年招生1300名左右初中畢業(yè)生，學校重視校園文化建設，著力培養(yǎng)有價值感、幸福感的中策學子。

　　2.本科院校

　　浙江科技學院是一所具有學士、碩士學位授予權和外國留學生、港澳臺學生招生權的省屬公辦院校，中國應用技術大學聯(lián)盟副理事長單位，教育部首批實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校。學校前身由浙江大學于1980年創(chuàng)辦，長期以來學習借鑒德國應用型大學辦學模式，致力于建設一所“德國模式、中國特色”的新型現(xiàn)代應用型大學。學校是浙江省乃至全國對德教育、科技、文化交流與合作的重要窗口，國際化辦學總體水平穩(wěn)居浙江省碩博高校前列。學�，F(xiàn)有全日制本科生、研究生17000余名，留學生2200余名，學�，F(xiàn)有高級職稱教師450余名，共有小和山校區(qū)和安吉校區(qū)兩個校區(qū)，總占地面積2700余畝，教學科研儀器設備總值3.83億元。學校學生在國際、國內(nèi)學科競賽中成績斐然，近5年獲得省級及以上獎項3500項，其中國際獎68項、國家獎900項、省級獎2500項。學校始終堅持“學以致用、全面發(fā)展”的育人理念，以打造“卓越工程師的搖籃”為目標，培養(yǎng)了一批批具有實踐能力、創(chuàng)新精神、國際素養(yǎng)和社會責任的一流應用型人才，培養(yǎng)的畢業(yè)生廣受用人單位好評，畢業(yè)生就業(yè)率列國內(nèi)同類院校前列，薪資水平穩(wěn)居浙江省高校前列，曾被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”50強。目前學校正在高水平建設特色鮮明的浙江科技大學，朝著全國應用型大學的標桿院校闊步前進。

　　2018年，杭州市中策職業(yè)學校和浙江科技學院兩校成為全省首批“中職與應用型本科一體化”試點院校，順利完成招生計劃，受到家長和學生的熱捧。學校努力將該試點招生項目打造成為全省品牌、學校招牌、專業(yè)王牌，通過“厚基礎、強應用、深融合”的培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)適應建筑電氣及智能化領域相關的工程設計、工程建設與管理、系統(tǒng)集成應用研發(fā)、智能化系統(tǒng)運行維護等工作的高素質(zhì)應用型建筑電氣工程師。

　　二、專業(yè)與培養(yǎng)目標

　　1．試點專業(yè)名稱

　�。�1）中職階段

　　杭州市中策職業(yè)學校電氣運行與控制專業(yè)

　�。�2）本科階段

　　浙江科技學院建筑電氣與智能化專業(yè)

　　2．試點專業(yè)學制

　　（1）中職階段

　　全日制中等職業(yè)學校3年

　�。�2）本科階段

　　全日制普通高等學校4年

　　試點專業(yè)中職與本科階段學習年限合計一般為七年

　　3．培養(yǎng)模式

　　由杭州市中策職業(yè)學校和浙江科技學院有機整合教學培養(yǎng)計劃，整體設計應用型人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)標準，由浙江科技學院牽頭統(tǒng)籌制定文化基礎、專業(yè)理論和專業(yè)技能課程銜接貫通的教學體系、課程體系，以招收應屆初中畢業(yè)生為起點，共同實施七年一體化職業(yè)教育，系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次應用型人才。以培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程體系建設、教學過程銜接為重點，推動中職與應用型本科院校協(xié)調(diào)發(fā)展，提升建筑電氣與智能化專業(yè)辦學水平與專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建中等職業(yè)教育與高等教育課程培養(yǎng)模式和學制貫通的“立交橋”。

　　4．培養(yǎng)目標

　�。�1）中職階段

　　本專業(yè)堅持立德樹人，主要面向建筑電氣與智能化工程等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，在服務第一線從事建筑電氣與智能化工程電氣設備安裝、調(diào)試、運行、維修及建筑電氣現(xiàn)場施工與產(chǎn)品營銷等工作，具有與本專業(yè)領域相適應的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的工作態(tài)度、嚴謹規(guī)范的工作作風，掌握本專業(yè)的技術基礎知識、基本技能，具備較強的實際工作能力、職業(yè)生涯發(fā)展基礎，具有一定的國際視野、外語能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)跨界能力的高素質(zhì)勞動者和技術技能型人才，并為高等院校輸送人才。

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