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中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)攻略:修辭知識(shí)點(diǎn)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)整理 2019-09-07 14:47:40

中考真題

智能內(nèi)容
  一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
 
  1、正確辨識(shí)和運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代等十種常見(jiàn)的修辭手法,理解它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的表達(dá)作用;
 
  2、能依據(jù)要求選用、仿用、變換句式;
 
  3、語(yǔ)言表達(dá)能做到簡(jiǎn)明、連貫、得體;
 
  4、理解并掌握常見(jiàn)的修辭方法的表達(dá)作用。
 
  二、從題型分析看,近年來(lái),中考對(duì)修辭的考查要求是:
 
 、儆袑(duì)修辭手法的辨識(shí)選擇題,包括一種或多種方法的辨識(shí)。解答時(shí),要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點(diǎn),尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾種修辭手法,如比喻的三種形式,設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別,排比與反復(fù)的區(qū)別等。
 
 、谟袑(duì)各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時(shí),除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外,更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解,不僅要分析修辭對(duì)描述對(duì)象的表現(xiàn)效果,還要體會(huì)出作者珠思想、意圖。有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握。
 
  ③還有修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題(包括主觀題和客觀題),其中主觀題越來(lái)越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境,用規(guī)定的方法仿寫(xiě)句子等。
 
  三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有:比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種,教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格,首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。
 
  1、比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻
 
  類別特點(diǎn)本體比喻詞喻體
 
  明喻甲象乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛(猶)如、好比、出現(xiàn)
 
  暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)
 
  借喻甲代乙不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)
 
  2、擬人:把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物以人的言行或思想感情,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用:使具體事物人格化,語(yǔ)言生動(dòng)形象。如:桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。
 
  3、夸張:對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果。
 
  4、排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。
 
  如:他們的品質(zhì)是那樣純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
 
  5、對(duì)偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括、易于記憶,有音樂(lè)美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
 
  6、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類:連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。
 
  如:山谷回音:他剛離去,他剛離去。
 
  如:好像失了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。
 
  7、設(shè)問(wèn):為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,然后自己回答。作用:
 
  提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。如:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。
 
  8、反問(wèn):無(wú)疑無(wú)問(wèn),用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問(wèn)表否
 
  定,用否定形式反問(wèn)表肯定。如:我呢,我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?
 
  9、引用:引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果,分直接引用和間接引用兩種。如:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,我們應(yīng)該記住這一真理。
 
  10、借代:用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類:特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。如:不拿群眾一針一線。先生,給現(xiàn)錢,袁世凱不行么?
 
  11、反語(yǔ):用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意,以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)
 
  表達(dá)效果。有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情。如:(清國(guó)留學(xué)生)也有解散辮子,盤得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。
 
  這些修辭中,考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下,‘像“、”好象“、”仿佛“表示比喻,但是要注意以下幾種情況不是比喻:
 
 。1)表示比較的。如:他長(zhǎng)得很像他哥哥。
 
 。2)表示推測(cè)、揣度的。如:他剛才好像出去了。
 
 。3)表示例舉。如:本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大,像張昊、李疏桐等等。
 
 。4)表示想象。如:閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

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