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湖北省孝感市2019年初中學(xué)業(yè)水平考試歷史科考試說明

來源:中考網(wǎng)整理 作者:中考網(wǎng)編輯 2019-03-29 08:46:45

中考真題

智能內(nèi)容
  一、考試性質(zhì)與《考試說明》制定的依據(jù)
 
 。ㄒ唬┛荚囆再|(zhì)。初中畢業(yè)升學(xué)歷史學(xué)科的考試是義務(wù)教育階段歷史學(xué)科的終結(jié)性考試,其目的是較為全面、準(zhǔn)確地測量出初中畢業(yè)生在歷史學(xué)科方面達到《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的初中階段歷史畢業(yè)水平的程度?荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù),也是高中階段學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。
 
 。ǘ┲贫ㄒ罁(jù)。歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的《考試說明》主要依據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?荚囌猩贫雀母锏闹笇(dǎo)意見》(教基〔2016〕4號)、國家教育部制定的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,根據(jù)初中歷史教學(xué)的特點和考試測量學(xué)的相關(guān)要求,結(jié)合孝感市初中歷史學(xué)科教學(xué)實際制定。
 
  二、指導(dǎo)思想
 
  初中畢業(yè)生歷史學(xué)業(yè)水平考試是全面推進素質(zhì)教育的組成部分。通過學(xué)業(yè)水平考試,引領(lǐng)學(xué)校歷史教學(xué)工作更加符合素質(zhì)教育的要求,落實初中新課改的理念,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。因此,中考?xì)v史命題的指導(dǎo)思想是:全面準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所要達到的水平,體現(xiàn)初中義務(wù)教育的考試性質(zhì),既重視對學(xué)生在歷史知識與能力結(jié)果的考查,也重視對學(xué)生在歷史思維能力和解決問題能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r的考查;有利于全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,全面提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量;有利于引導(dǎo)和促進課程改革,落實課程目標(biāo);有利于對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)水平的評價,并為高一級學(xué)校選拔合格的新生提供依據(jù)。
 
  三、命題原則
 
 。ㄒ唬┧枷胄栽瓌t。堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化;堅持立德樹人,加強對中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查,激發(fā)愛國主義情感,發(fā)揮中考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用;試題要增加反映我國政治、經(jīng)濟、文化、社會、科技等領(lǐng)域發(fā)展進步的內(nèi)容,考察學(xué)生對我國社會現(xiàn)狀、時事政策的了解、思考和把握,考查學(xué)生對各個層面的價值觀的正確理解。
 
 。ǘ┗A(chǔ)性原則。根據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(新舊版),依托教科書并結(jié)合初中歷史教學(xué)實際,考查課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的中外歷史最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容,即所有考生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用歷史知識解決問題過程中必須了解和掌握的歷史事實、概念、歷史人物、階段特征以及歷史學(xué)科的核心觀念、思想方法以及基本技能,不刻意擴展考試范圍和拔高能力要求。[來源:學(xué)科網(wǎng)]
 
 。ㄈ┲笇(dǎo)性原則。發(fā)揮考試對初中歷史課程改革的引領(lǐng)作用,試題要有機滲透新課標(biāo)的基本理念及教學(xué)要求;要體現(xiàn)初中歷史課程目標(biāo),從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三個維度進行考查,將過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查融入到知識與能力的考查中;要體現(xiàn)課程性質(zhì),使試題具有思想性、人文性和綜合性;要注意與高中教學(xué)和高考試題的銜接,體現(xiàn)發(fā)展性;要體現(xiàn)對歷史學(xué)習(xí)方法和思維過程的考查,突出探究性的學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力的考查。
 
 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則?荚噧(nèi)容要體現(xiàn)歷史學(xué)科主干知識和核心能力;試題的難易比例要適當(dāng),內(nèi)容分布合理,題目的設(shè)置要起點適宜,梯度適當(dāng),從而體現(xiàn)出考試的效度;避免出現(xiàn)知識性錯誤或產(chǎn)生歧義的題目;題型的運用要體現(xiàn)出考試內(nèi)容的特征,考試結(jié)果能夠真實地反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,具有較高的信度;為了使各級各類高中能夠錄取到符合要求的新生,試題還要有必要的難度和一定的區(qū)分度。
 
  (五)創(chuàng)新性原則。試題要從根本上體現(xiàn)出歷史課程作為人文社會科學(xué)之一的課程特點,要在試題的設(shè)計等方面有所創(chuàng)新和突破。試題的立意要體現(xiàn)出課程目標(biāo),體現(xiàn)考試測量學(xué)的特點和學(xué)科特點,如考試內(nèi)容的針對性、情景材料的廣泛性、測量目標(biāo)的指向性、試題類型的多樣性、問題設(shè)計適度的開放性、參考答案的規(guī)范性和靈活性等。考試內(nèi)容的呈現(xiàn),不拘泥于教科書的文字表述,盡可能多地提供一些專業(yè)化、情景化、生活化、時代化的圖文材料創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓勵學(xué)生根據(jù)試題提供的情景化了材料和所學(xué)知識,獨立地進行思考和創(chuàng)造性地解決問題。避免出現(xiàn)純識記性的大分值試題。
 
  四、考試能力要求和考試范圍
 
  (一)考試能力要求
 
  1.知道重要的歷史人物、歷史事件及歷史現(xiàn)象,知道人類文明的主要成果,了解歷史發(fā)展的基本線索。
 
  2.能掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法,包括正確計算歷史年代的方法,識讀歷史地圖和圖表的方法、查找和收集歷史信息的途徑和方法,運用材料具體分析歷史問題的方法。
 
  3.了解多種歷史呈現(xiàn)方式,如文獻材料、圖表、實物、遺址、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等,提高歷史的閱讀能力和觀察能力。
 
  4.能從材料中提取有效信息,初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力,初步學(xué)會分析和解決歷史問題。
 
  5.能夠結(jié)合具體的時代背景,從歷史發(fā)展的進程中認(rèn)識歷史人物、歷史事件的地位和作用,具有一定的歷史思維能力。
 
  6.能用書面方式陳述歷史,具有較強的文字表達能力。
 
  7.從歷史的角度認(rèn)識中國和世界,具有民族自信心和歷史責(zé)任感;了解人類社會歷史發(fā)展的基本趨勢及人類文化的多樣性,有一定面向世界的視野與意識。
 
  8.初步掌握中外歷史的縱橫聯(lián)系,知道用發(fā)展的眼光看問題,初步理解個人與群體、個人與社會的關(guān)系。[來源:Zxxk.Com]
 
  (二)考試范圍
 
  孝感市初中畢業(yè)生歷史學(xué)業(yè)水平考試的范圍以中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為主要依托,同時體現(xiàn)2011年版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的要求以及對實施評價的建議。鑒于參加2018年中考的學(xué)生以往所學(xué)歷史教材的實際,為減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),2011年版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中所增刪的內(nèi)容一般不作考試要求;教材使用岳麓書社出版的七、八年級《中國歷史》和九年級的《世界歷史》(舊版本)。
 
  考試范圍是《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史五個板塊的相關(guān)知識。
 
  中國古代史
 
  【先秦時期】
 
  西周分封制;春秋五霸和戰(zhàn)國七雄;商鞅變法;老子與孔子;"百家爭鳴"。
 
  【秦漢時期】
 
  秦兼并六國和中央集權(quán)制度的形成;漢武帝鞏固"大一統(tǒng)"王朝;張騫通西域;絲綢之路;《史記》。
 
  【隋唐時期】
 
  大運河的開鑿;科舉制度的創(chuàng)建;"貞觀之治";"開元盛世";唐與突厥、吐蕃等民族的關(guān)系;唐詩。
 
  【宋元時期】
 
  兩宋的建立和滅亡;宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展;宋代豐富多彩的社會生活;成吉思汗統(tǒng)一蒙古和元朝大統(tǒng)一;岳飛抗金和文天祥抗元;四大發(fā)明;《資治通鑒》。
 
  【明清時期(鴉片戰(zhàn)爭前)】
 
  明清兩朝皇權(quán)的集中與強化;明清時期鞏固國家統(tǒng)一和反抗外來侵略的斗爭;明清時期的對外關(guān)系;故宮和長城;明清時期的科技和文學(xué)藝術(shù)。
 
  中國近代史
 
  【列強的侵略與中國人民的抗?fàn)帯?/div>
 
  虎門銷煙;1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭。
 
  【近代化的起步、新式教育的發(fā)端和近代前期社會習(xí)俗的變化】
 
  洋務(wù)運動;百日維新;辛亥革命;新文化運動;近代新式教育的發(fā)端;民國以來社會習(xí)俗的變化。
 
  【新民主主義革命的興起】
 
  五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立;第一次國共合作;中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地;紅軍長征和遵義會議。
 
  【中華民族的抗日戰(zhàn)爭】
 
  從局部抗戰(zhàn)到全民族抗戰(zhàn)開始;西安事變;南京大屠殺;中國軍民的抗戰(zhàn);中共"七大";抗日戰(zhàn)爭的勝利。
 
  【人民解放戰(zhàn)爭和近代后期的科學(xué)文化名人】
 
  重慶談判;人民解放戰(zhàn)爭的進程和勝利;李四光、魯迅、聶耳、冼星海、徐悲鴻等人的成就。
 
  中國現(xiàn)代史
 
  【中華人民共和國的成立和鞏固】
 
  中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議與開國大典;《中華人民共和國土地改革法》與土地改革運動;抗美援朝戰(zhàn)爭。
 
  【社會主義道路的探索】
 
  "一五計劃"和"三大改造";第一部《中華人民共和國憲法》與中國特色社會主義的民主政治;"大躍進"和人民公社化運動;王進喜、雷鋒、焦裕祿與時代精神;"文化大革命"。
 
  【建設(shè)有中國特色社會主義】
 
  中共十一屆三中全會;農(nóng)村改革和深圳等特區(qū)的發(fā)展;對外開放格局的形成與我國加入世界貿(mào)易組織;社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與完善;鄧小平理論成為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想;現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
 
  【祖國統(tǒng)一和外交成就、現(xiàn)代科技和社會生活】
 
  香港、澳門回歸祖國;和平共處五項原則和萬隆會議;中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位;中美、中日建交;海峽兩岸關(guān)系;"兩彈一星"和雜交水稻;新時期人們衣、食、住、行、用、保等生活方面發(fā)生的積極變化。
 
  世界近代史
 
  【歐美主要國家的社會巨變】
 
  文藝復(fù)興運動的興起;文藝復(fù)興的代表人物;新航路的開辟;《權(quán)利法案》、《獨立宣言》和1787年憲法與早期資產(chǎn)階級革命;工業(yè)革命。
 
  【資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和馬克思主義的誕生】
 
  俄國農(nóng)奴制改革;美國南北戰(zhàn)爭;日本明治維新;馬克思、恩格斯的革命活動和《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表;巴黎公社。
 
  【第二次工業(yè)革命】
 
  第二次工業(yè)革命的發(fā)生、特點和影響。
 
  【第一次世界大戰(zhàn)和近代科學(xué)、思想、文化】
 
  (注:新課標(biāo)將和第一次世界大戰(zhàn)列為世界現(xiàn)代史的開端)
 
  "三國同盟"與"三國協(xié)約";薩拉熱窩事件;凡爾登等戰(zhàn)役;牛頓、達爾文、愛因斯坦等人的主要成就;伏爾泰等啟蒙思想家的主張[來源:學(xué)_科_網(wǎng)][來源:Z|xx|k.Com]
 
  世界現(xiàn)代史
 
  【蘇聯(lián)社會主義革命和建設(shè)道路的探索】
 
  彼得格勒武裝起義的勝利;"戰(zhàn)時共產(chǎn)主義"政策與新經(jīng)濟政策;蘇聯(lián)社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)的成就和主要問題。
 
  【凡爾賽--華盛頓體系下的東西方世界】
 
  《凡爾賽和約》與凡爾賽體系;《九國公約》與華盛頓體系;經(jīng)濟大危機;羅斯福新政;日本對中國的侵略;納粹德國的對外擴張。
 
  【第二次世界大戰(zhàn)】
 
  德國進攻波蘭和蘇聯(lián);日本偷襲珍珠港等;斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林等戰(zhàn)役;《聯(lián)合國家宣言》和雅爾塔等國際會議;世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。
 
  【主要資本主義國家的發(fā)展變化】
 
  歐洲聯(lián)合的趨勢;日本經(jīng)濟的發(fā)展。
 
  【社會主義國家的改革與演變】
 
  蘇聯(lián)模式及其在社會主義國家的推廣;蘇聯(lián)的改革與變化;蘇聯(lián)解體和東歐劇變。
 
  【亞非拉國家的獨立和振興】
 
  印度和非洲的獨立;萬隆會議;巴拿馬人民收回運河主權(quán)。
 
  【戰(zhàn)后世界格局的演變】
 
  杜魯門主義;德國分裂;美蘇"冷戰(zhàn)"對峙局面的形成;世界多極化的發(fā)展趨勢;世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢;聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的宗旨和作用。
 
  【第三次科技革命】
 
  第三次科技革命的概況及其影響。
 
  五、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
 
  (一)考試形式:歷史作為考試(非考查)科目實行閉卷考試,時長50分鐘,滿分50分?荚嚦煽円詫嵉梅?jǐn)?shù)計入中考總分。
 
  (二)試卷結(jié)構(gòu)
 
  1.中國史占60%(30分左右),其中中國古代史約占14%(7分左右),中國近代現(xiàn)代史約占46%(23分左右)。
 
  世界近代現(xiàn)代史共占40%(20分左右)。
 
  2.試卷的能力結(jié)構(gòu)
 
  容易題、中等題、稍難題的比例為7∶2∶1;試卷預(yù)計難度值為0.65左右。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
 
  3.試卷的題型結(jié)構(gòu)及其考察功能
 
  試卷由選擇題和非選擇題兩大部分組成。選擇題全部為單項選擇,有22道,每小題1分,共22分。非選擇題分為材料解析題和綜合探究題二種。其中,材料解析題共有二道,每小題10分左右;綜合探究題僅此一道,8分左右,這是根據(jù)歷史實行單科考試的情況和學(xué)科特點而設(shè)置的一種題型,更有利于考查學(xué)科素養(yǎng),也符合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
 
  下面對各種題型的考查特點和功能進行簡要的說明。
 
  選擇題:考查內(nèi)容以重要的知識和能力點為主,具有知識覆蓋面大、考查功能全面、題目設(shè)計形式靈活多樣、客觀性強的特點。其中考查能力的選擇題將占有一定比例。這類選擇的題干一般以文字材料形式創(chuàng)設(shè)問題情景。文字材料可以是一段與歷史有關(guān)的引文,也可以是一種貼近生活的現(xiàn)象,或者是一段史實,或者是歷史認(rèn)識的敘述等;另一種是以圖表材料形式來創(chuàng)設(shè)問題情景。圖表材料可以是一件(或一組)歷史文物、實物、地圖(形勢圖),也可以是歷史統(tǒng)計表格、歷史漫畫、歷史題材的繪畫?忌谧x懂或理解了材料的基礎(chǔ)上,根據(jù)題意在四個選項之中作出準(zhǔn)確的判斷。通過考查重要的歷史概念、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史結(jié)論、階段特征、文明成果等各種內(nèi)容,考查學(xué)生獲取和利用有效信息,對歷史問題進行判斷、分析、歸納、比較、概括、認(rèn)識歷史事物的各種能力。
 
  材料解析題:材料解析題是中考和高考?xì)v史考試最主要的題型,因為它最能體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點,最能考查學(xué)生三維目標(biāo)的達成度。根據(jù)考查的能力層級要求,一般分為兩類:一類考查學(xué)生通過閱讀和整理材料,從材料中直接獲取有效歷史信息的能力;一類考查學(xué)生根據(jù)材料提供的信息,結(jié)合所學(xué)知識,分析、認(rèn)識歷史等問題的能力。
 
  第一類:考查直接從材料中提取有效信息的能力。需要理順下列關(guān)系:目的與意義、原因與結(jié)果、動因與后果、措施與作用、觀點與史實等。呈現(xiàn)方式:通過文字或圖表(各種實物圖片、地圖、表格、圖示等)等材料,創(chuàng)設(shè)生動、活潑、直觀的情境。材料取材廣泛,可以來自不同版本的教材資源,也可以來自與學(xué)過的知識有密切關(guān)系的課外資源。材料作為解答試題的載體,而問題設(shè)計都是對課標(biāo)要求內(nèi)容的直接或間接考查。在命題意圖上主要考查學(xué)生閱讀理解材料的能力、獲取材料中的有效信息進行整合加工的能力,充分利用有效信息(有些問題在材料中可以直接找到),并結(jié)合所學(xué)知識對問題進行分析、比較、歸納的能力以及歷史語言表達能力。
 
  第二類:考查根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識的分析、認(rèn)識問題能力。該題型主題立意鮮明,若干材料圍繞一個中心議題,問題之間聯(lián)系緊密,并明確規(guī)定解答方法。充分體現(xiàn)了材料解析題論從史出、史論結(jié)合的基本特征;設(shè)問層次遞進、由淺入深,具有一定的開放性和選擇性;選擇上有原始文字材料,有經(jīng)過加工的文字材料,有圖表材料等。旨在考查學(xué)生閱讀材料,并從中提取有效信息,然后結(jié)合所學(xué)知識(歷史事件的背景、過程、結(jié)果及相關(guān)史料)具體的分析歷史問題,用歷史的、發(fā)展的眼光對歷史人物或事物做出相應(yīng)的評價。注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思維,初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力;試題密切聯(lián)系實際,貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代,體現(xiàn)歷史人文素養(yǎng);部分內(nèi)容具有一定開放性和綜合性;要求有較強的文字表述能力。
 
  綜合探究題:綜合探究題是近幾年孝感市歷史中考新增加的一種題型,旨在通過搜集資料、構(gòu)建證據(jù)和獨立思考,初步學(xué)會對歷史事物進行分析評價,并在探究歷史的過程中嘗試反思?xì)v史、汲取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn);初步掌握解釋歷史問題的方法,力求在表達自己的見解時能夠言之有據(jù),推理得當(dāng);學(xué)會與教師、同學(xué)對歷史問題進行探究和討論;運用史論結(jié)合的方法等。一般步驟是:可以用多種呈現(xiàn)方式整理史實,即從"點"入手進行"線"的梳理,以此構(gòu)建完整的知識間內(nèi)在聯(lián)系;之后運用所學(xué)知識,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,對觀點進行有理有據(jù)的論述,提升能力,同時答案具有開放性、探究性,不追求唯一,考查運用知識解決問題的能力,通過獨立思考,合理推論,形成正確的結(jié)論;最后,依據(jù)主題探究將所感所悟?qū)懗鰜砘蜻M行提升,實現(xiàn)歷史課程三維目標(biāo)的整合。

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