一、命題指導(dǎo)思想
�。ㄒ唬┟}應(yīng)注重考查學(xué)生的生物學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能和思想方法，應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識事物、分析現(xiàn)象和把握知識的能力，應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)的要求，充分發(fā)揮對我市生物教學(xué)的導(dǎo)向作用。
�。ǘ┳鳛楹细竦某踔挟厴I(yè)生參加的選拔性考試，試卷應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
�。ㄈ┰囶}要體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)范性、靈活性、創(chuàng)新性，力求加強與社會和學(xué)生生活實際的聯(lián)系，更好的考查學(xué)生進入高中階段繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）考試形式
考試采用閉卷、筆試形式，全卷滿分為50分，考試時間為50分鐘。
�。ǘ┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
1．試題類型
試題分為選擇題、科學(xué)實驗題和綜合分析題三種類型。選擇題是四選一的單項選擇題；綜合分析題是包括識圖、材料分析、數(shù)據(jù)處理等多種形式單獨或合并出題。三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為：選擇題30%左右，科學(xué)實驗題10%左右，綜合分析題60%左右。
2．難度控制
試題按其難度分為容易題、中等難度題和難題。難度在0.7以上的試題為容易題，難度在0.4至0.7之間的試題是中等難度題，難度在0.4以下的試題界定為難題。三種難度的試題按照7:2:1分布。
三、考試內(nèi)容及要求
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以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為出題依據(jù)，考查人民教育出版社初中《生物》全四冊教材內(nèi)容�？茖W(xué)實驗的考查以"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中教學(xué)活動建議的內(nèi)容為主，選擇適合我省實際情況的科學(xué)實驗題為考查內(nèi)容。試題選材上以學(xué)生熟悉或北方常見生物種類為主，涉及不常見生物，需提供相關(guān)解題線索。
（二）考查能力及要求
試題考查的水平層次不可超出《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"的要求，其中相對較高水平層次的內(nèi)容，可以進行低水平層次考查。
�。ㄈ┛荚噧�(nèi)容及要求
1．科學(xué)探究
（1）嘗試書面或口頭表述所發(fā)現(xiàn)的問題。
�。�2）能應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。
�。�3）能選出控制變量，設(shè)計對照實驗，不用區(qū)分對照組和實驗組。
�。�4）能描述現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。
2．生物體的結(jié)構(gòu)層次
�。�1）細(xì)胞是生命活動的基本單位
能說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用；能使用顯微鏡和制作臨時裝片；能闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；能區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。
�。�2）細(xì)胞分裂、分化形成組織
能描述細(xì)胞分裂的基本過程；能識別人體的幾種基本組織；能識別植物的幾種主要組織。
（3）多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
能描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體；能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
3．生物與環(huán)境
�。�1）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
能概述生態(tài)系統(tǒng)的組成；能描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；能舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累；能闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。
�。�2）生物圈是人類與其他生物的共同家園
知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
4．生物圈中的綠色植物
�。�1）綠色開花植物的一生
能描述種子萌發(fā)的條件和過程，不考查種子萌發(fā)的自身條件；能概述開花和結(jié)果的過程。
（2）綠色植物的生活需要水和無機鹽
能說明綠色植物的生活需要水和無機鹽；能描述綠色植物的蒸騰作用，不考查葉片的結(jié)構(gòu)示意圖及相關(guān)實驗，不比較葉片上、下表皮氣孔數(shù)目。
（3）綠色植物的光合作用和呼吸作用
能闡明綠色植物的光合作用，包括考查篩管的作用；能舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；能描述綠色植物的呼吸作用。
（4）綠色植物對生物圈有重大作用
能說出綠色植物對生物圈有哪些主要作用。
5．生物圈中的人
�。�1）人的食物來源于環(huán)境
能說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，不考查測定某種食物中的能量實驗；能描述人體消化系統(tǒng)的組成；能概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。
（2）人體生命活動的能量供給
能描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成；能概述血液循環(huán)，其中輸血與血型、心率作為平時了解掌握，不進行考查；能描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；能概述人體肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程，其中不考查膈肌的運動。
�。�3）人體代謝廢物的排出
能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；能概述尿液的形成和排出過程。
�。�4）人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動
能描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；能概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，不考查測定反應(yīng)速度實驗；能概述人體通過眼獲取信息。
�。�5）人是生物圈中的一員
能舉例說明人對生物圈的影響。
6．動物的運動和行為
能說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)；能區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，不考查小鼠走迷宮實驗。
7．生物的生殖、發(fā)育與遺傳
�。�1）動物的生殖和發(fā)育
能描述鳥的生殖和發(fā)育過程。
�。�2）植物的生殖
能描述植物的有性生殖。
�。�3）生物的遺傳和變異
能說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；能描述染色體、DNA和基因的關(guān)系；能舉例說出生物的性狀是由基因控制的，知道基因在親子代之間傳遞，不用解釋基因的顯、隱性及顯、隱性的遺傳規(guī)律；能解釋人的性別決定；能舉例說出生物的變異。
8．生物的多樣性
能描述病毒和細(xì)菌的主要特征，不考查檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌、真菌實驗；能描述鳥、哺乳動物的主要特征，了解它們與人類生活的關(guān)系；能認(rèn)同生物進化的觀點。
9．健康地生活
（1）健康地度過青春期
能描述青春期的發(fā)育特點；養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣；拒絕煙、酒與毒品，其中不考查它們造成人體危害原理及相關(guān)實驗。
�。�2）傳染病和免疫
能說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；能描述人體內(nèi)免疫系統(tǒng)的三道防線；了解計劃免疫，不考查過敏反應(yīng)；能區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。
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