成都五年中考作文題目解析集錦

　　不管是中考語文還是高考語文，作文都是最受人關(guān)注的，同時(shí)也是試卷中分值最大的一個(gè)項(xiàng)目。有人說“得文章者得天下”，說長遠(yuǎn)點(diǎn)，寫好作文能夠鍛煉我們的語言表達(dá)能力，使說之成理，言之有物，條理清晰。而就近來說，當(dāng)然是在語文考試中獲得高分，拉開與別人的距離。那么，今天，小編將在這里給大家謀福利啦！小編整理了近五年的成都市中考語文作文以及解析，希望能夠幫助大家理解題意，掌握出題方向，由此來寫出一篇好的作文，在中考中得到高分！

　　2017年

　　中考作文原題

　　“我不由的停住了腳步”，是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開頭。一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩……生活中你是否有過“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷？你又有怎樣的感受與考？請(qǐng)以“我不由得停住了腳步”開頭，自擬題目，寫一篇文章。

　　作文要求

　�、僖�有真情實(shí)感；

　�、谧远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字；

　　④不得抄襲、套作；

　�、莶坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　分析點(diǎn)評(píng)

　　今年中考的作文題目可謂別出心裁，要求以“我不由得停住了腳步”開頭，寫出生活中“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷，同時(shí)要交待清楚原因，能寫出感受與思考。命題者僅限制了開頭，題目自擬，這就給考生以很大的自由發(fā)揮空間。這個(gè)發(fā)揮空間是有其“生長點(diǎn)”的。

　　“生長點(diǎn)”在哪？首先要走“入”導(dǎo)引：思維的“原點(diǎn)”在引導(dǎo)性的語言“盛開的紫藤蘿吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩”，回憶課文的主旨：表現(xiàn)生命的美好與永恒！其次要走“出”導(dǎo)引：我的現(xiàn)實(shí)生活中哪些生命的美好與永恒讓我“不由得停住了腳步”？什么樣的情況才能使人“不由得停住了腳步”？“停住了腳步”后看到了什么？想到了什么？收獲到了什么？這些自然而然的連串問題，讓我們自然地串連起思維的鏈條：那些讓我們感觸的事物、景物，那些讓我們感動(dòng)的場面、情景，那些讓我們感謝、感激、感恩的人物，那些讓我們反思、頓悟的語言……都能讓我們“停住了腳步”。這些題旨的審閱，自然讓我們想到了兩類重要的作文話題：發(fā)現(xiàn)生活的美好與心靈成長經(jīng)歷。

　　這樣，將陌生的作文形式“拉入”到我們熟悉的“軌道”上運(yùn)行，自然而然也不有了作文的素材，有了根據(jù)主旨提煉素材的思考，甚至根據(jù)以上思考而獲得的作文脈絡(luò)。

　　考生可以根據(jù)標(biāo)題的作用：概括內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、暗示主旨、渲染氣氛、設(shè)置懸念等，建議考生使用比喻、擬人、對(duì)比、夸張、引用、仿擬等修辭命題，以增強(qiáng)吸引力與感染力。

 

　　2016年

　　中考作文原題

　　進(jìn)入中學(xué)，我們學(xué)習(xí)的第一篇課文是是莫懷戚先生的《散步》。你是否仔細(xì)琢磨過“散步”這個(gè)尋常的詞語呢？“散步”可結(jié)伴同行，也可獨(dú)自一人；“散步”可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中；我們需要奔跑，也需要“散步”。請(qǐng)以“散步”為題寫一篇文章。

　　作文要求

　�、僖�有真情實(shí)感；

　�、谧远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字；

　�、懿坏贸�襲、套作；

　�、莶坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　分析點(diǎn)評(píng)

　　莫懷戚的《散步》是在濃濃親情中抒寫體諒、彰顯責(zé)任，文章形于郊田散步，神于思想的體驗(yàn)，給人以人生啟迪。

　　2016年成都中考作文題目“散步”，表面看必是生活中的行走；可以寫散步過程，體驗(yàn)諸類情感，審題和入格基本沒有什么難度，都能有話可說。而稍加審視會(huì)發(fā)現(xiàn)，出題者是想考生能形于表面而深于對(duì)個(gè)體生命的成長過程的敘述；“散步”是一種精神上的行走，也一種思想上的了悟。

　　較之前幾年成都中考作文，范圍更寬，學(xué)生有話可說，但是擔(dān)心出現(xiàn)開頭有“散步”后面全是寫其它與散步無關(guān)事件的偏題作文�？忌�這次作文突破較難，可以關(guān)注生命歷程，精神成長，人生啟迪，如有細(xì)節(jié)的渲染和真情實(shí)感定是考場高分作文。

 

　　2015年

　　作文原題

　　揮手自茲去，出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細(xì)品，意蘊(yùn)豐厚。《孤獨(dú)之旅》中，杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去課里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠(yuǎn)離過往的生活，揮手自茲去…“揮揮手，從此離開”的，也許是一個(gè)人，一個(gè)地方，一段時(shí) 光；“揮揮手，從此離開”時(shí) ，或許有一點(diǎn)無奈，一絲灑脫、一份期待……請(qǐng)以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　�、僖�有真情實(shí)感；

　　②自定立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字。

　�、懿坏贸�襲套作；

　�、莶坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　分析點(diǎn)評(píng)

　　立意方面：題目較往年相比在立意方面受到了更多的限制。從字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此間離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，立意方面就可以從“離開”、“分別”角度著手，寫分離和告別。更進(jìn)一步來看的話，揮手后離去也體現(xiàn)了一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，因此也可以從這方面立意著手，寫對(duì)離開的灑脫和前程的憧憬。

　　選材方面：如果寫記敘文，優(yōu)先推薦的依然是通過具體的事例來傳達(dá)情感。從本題來看，最顯而易見的便是寫即將初中畢業(yè)進(jìn)入高中，通過一定的結(jié)構(gòu)安排來串聯(lián)一些生活學(xué)習(xí)中的瑣事，使這些瑣事形成畫面，傳遞感情。當(dāng)然，如果運(yùn)用其他材料也能夠表達(dá)清楚主旨，更佳。然而能否運(yùn)用更具體、更有代表性的事例與情節(jié)來表達(dá)思想就成了區(qū)分優(yōu)秀作文與普通作文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。此外，擅長議論文的學(xué)生只要有鮮明論點(diǎn)，能選擇符合主題、主旨的論據(jù)進(jìn)行寫作，也是可以的。

　　2014年

　　作文原題

　　汪曾祺的《端午的鴨蛋》里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的《蟬》中，小小軀體里面，生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中，“小”無處不在：小人物，小物件，小細(xì)節(jié)，小感受……對(duì)于這些“小”，有人忽略，有人在意；有人覺得平淡，有人看見深刻；有人認(rèn)為應(yīng)舍“小”求“大”，有人堅(jiān)持安于“小”，做好“小”……請(qǐng)以“小小……”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　　①先補(bǔ)全題目，然后作文；

　�、谝�有真情實(shí)感；

　�、圩远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　�、� 不少于600字；

　�、莶坏贸�襲、套作；

　�、薏坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　分析點(diǎn)評(píng)

　　把握立意方向。一枚鴨蛋，一段人生；一只蟬兒，一份執(zhí)著。很顯然，命題人是要啟示考生選取一個(gè)“小”的人物或事物，或講述一個(gè)意味深長的故事，或闡釋一個(gè)含蘊(yùn)深刻的道理，或抒發(fā)一種因“小”而生的情懷。也就是說，平時(shí)在課本上經(jīng)常學(xué)到的“以小見大”的表現(xiàn)手法，應(yīng)該在本次寫作中派上用場。僅僅滿足于描述一個(gè)小小的人物或事物就罷手，那是普通而粗淺的做法，難以博取考場高分。通過這個(gè)小人物或小事物，折射出一定的生活哲理，表達(dá)出深刻的主題，既與考題中提供的課本素材內(nèi)涵相近，又符合命題人的命題意圖。

　　選擇閃光材料�？忌�在選擇材料時(shí)，要突破一般意義、平常性質(zhì)上的“小”。能夠體現(xiàn)一定道理的“小”材料，才是閃光的材料，才是表達(dá)深刻主題的材料。比如寫小小的喇叭花，刻意描寫它的玲瓏可愛、天真爛漫、冰清玉潔，那是停留在一般意義上的“小”。如果記述由現(xiàn)在看見喇叭花的盛開，想起幾年前對(duì)喇叭花種子的一些忽略，致使一些種子被遺棄而沒有發(fā)芽、永不開花，由此聯(lián)想到不要淡忘了那些美麗的夢(mèng)想，應(yīng)該執(zhí)著地追求，方能贏得燦爛的人生，這就使文章生發(fā)出啟人心智的哲理來。故而，有思想價(jià)值、深刻內(nèi)涵的材料當(dāng)為首選。
 

　　2013年

　　作文原題

　　魯迅先生在《社戲》結(jié)尾寫道：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。作家琦君在異鄉(xiāng)面對(duì)自己釀就的春酒，也發(fā)出感慨：究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊，可是叫我到哪兒去找正真的家醅呢？ 時(shí)光流逝，世事變遷，讓我們的生活里有太多的“再也沒有”。“再也沒有”也許是一份不再擁有的遺憾，也許更是一種成長中的美好。“再也沒有”里，有對(duì)往事的追念，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的感懷，有對(duì)未來的期盼……請(qǐng)以“再也沒有”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　�、僖�有真情實(shí)感；

　�、谧远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字；

　�、懿坏贸�襲、套作；

　�、莶坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　分析點(diǎn)評(píng)

　　作文題“再也沒有”看似命題作文，實(shí)則半命題。再也沒有什么，需要在作文中明確出來，也就是中心。再結(jié)合材料，作文的時(shí)間范圍是過去發(fā)生的事，“再也沒有”強(qiáng)調(diào)這些往事或經(jīng)歷的不可復(fù)制性，唯一性。立意廣泛，根據(jù)命題，可以寫一些已經(jīng)逝去的現(xiàn)象、人物等，主要是緬懷過去。

　　可以寫童年趣事，童年的伙伴和故事；可以寫友情，曾經(jīng)要好的朋友難忘的時(shí)光；可以寫親情，逝去的親人曾經(jīng)關(guān)心我的日子可以寫老師，再也沒有曾經(jīng)的某位老師給我留下的獨(dú)特記憶�？梢詮沫h(huán)保的角度看，曾經(jīng)的藍(lán)天白云，綠柳如茵，魚戲清溪......如今都再也沒有了等等。

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