【閱讀手記】
這是一篇由于審題失誤而失敗的作文。首先，作者將“另一片天地”理解為“一個自己的小房間”，這就顯然失當(dāng)，從而導(dǎo)致了文章內(nèi)容不合題旨。其次，由于未能正確理解“另一片天地”的真正含義，以及題目后要求寫一篇記敘文的規(guī)定，導(dǎo)致文章不合文體要求，將記敘文寫成了說明文，主體內(nèi)容寫成了對房間擺設(shè)的說明、介紹。再次，由于審題失當(dāng)，使得文章主題不明確，無法表現(xiàn)出“另一片天地”給人應(yīng)有的教育和影響，更無法抒發(fā)對之產(chǎn)生的某種感受。還有，由于審題失當(dāng)，致使文章思路不清，表意不明，最后兩段明顯脫離了主題。
[精彩例文]
這也是課堂
天陰沉沉的;雨，一個勁地下。我打著心愛的小花傘走在雨中。猛然間，覺得傘下有些擁擠。側(cè)頭一看，原來是一個面帶稚氣的小姑娘，正透過她那被雨水打濕的長發(fā)朝我嘻嘻地笑：“小姐姐，我能和你一起走嗎?”
“嗯，好吧。”我嘴上答應(yīng)，可心里想：哼，真是的，跟我擠一把傘，傘這么小，怎么能裝下兩個人。我極不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路。“哎呀，書包濕了!”我驚叫起來，很不高興地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思，瞬間低下了頭。
我們沉默了，心里各有所思。“哎喲!”我驚叫著，腳下絆了石頭，幸好雙手先著地，才不至于摔傷，可是濺了一臉的泥點，我急忙用手去擦。“唉，真是的，弄成這個樣子!”我氣得直跺腳。
“小姐姐，給你。”一包嶄新的印著小白兔的紙巾遞到我眼前，“把臉擦一擦吧。”小女孩清秀的面龐上露出誠懇。“不，這是你的，還是整包新的呢，我不能用。”我把紙巾又塞回她的手里。“沒關(guān)系的，老師說過，別人的困難就是自己的困難，周圍的人時時刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻出愛心……”
“周圍的人時時刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻出愛心……”這句話使我想起了五年前的往事——那也是一個灰蒙蒙的雨天。由于考試考砸了，我的心如同那天的天氣一樣，也灰蒙蒙的，沒一點亮色。我慢慢地走在雨中，任雨絲飄落在臉上、身上。突然一把傘撐在了我的頭頂上。抬頭一看，是一個面目清秀的大姐姐笑瞇瞇地看著我：“干嗎不開心，春雨貴如油，應(yīng)該高興才是呀!”聽到這話我哭了，我頓時把這位陌生的大姐姐當(dāng)成了知心朋友：“我沒有考出好成績，一定是我笨!大姐姐，你說是嗎?”
“不，你千萬別這樣想。每個人降臨到這個世界上都會遭受挫折，但只要努力，只要堅定地走自己的路，一切都會改變的。”
我抬頭看那大姐姐，她還是笑瞇瞇的。“大姐姐，你真好，對不認識的人還這么……”
大姐姐把雨傘塞給我：“記住，在你周圍的每個人都需要你的關(guān)懷。”
眼前的這個小姑娘使我心中已漸漸模糊的那個大姐姐的形象得以重現(xiàn)，讓我懂得了很多很多……
雨天的花傘下，令人難忘的課堂。
【閱讀手記】
這篇文章寫得好首先在于審題正確，能緊扣題旨行文。作者抓住文題中的關(guān)鍵詞語“也是”，繞開老師講授，學(xué)生聽講的課堂這一特定時空模式，另辟蹊徑，獨出心裁，去寫自己在課外生活中所經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出對“課堂”的廣義理解，寫出了延伸的社會生活大課堂，并在收束時肯定這也是“課堂”，有結(jié)篇點題之效，升華了主題。
其次，虛實結(jié)合，構(gòu)思巧妙。文章寫小姑娘主動向“我”借光，而
“我”卻極不情愿，以及后來小姑娘主動拿出新紙巾的話語和行動，描述生動真實;虛寫五年前一個大姐姐對“我”的幫助和教育，借以生發(fā)點題。特別值得稱道的是，由小姑娘說出的與大姐姐幾乎相同的一句話“周圍的人時時刻刻都需要你的關(guān)心，需要人人獻出愛心”引出對“大姐姐”的回憶，使得文章虛實相間，相得益彰，有力地突出了主題。這是構(gòu)思和寫法上的高明巧妙之處。
再次，本文結(jié)構(gòu)層次清楚，敘述、描寫、議論銜接自然、妥帖。對話描寫既發(fā)展了情節(jié)，又具有個性，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。
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