2015年中考語文口語交際知識點：培養(yǎng)學生口語能力之對策四

　　初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求：

　　五、培養(yǎng)學生口語能力之對策

　　2、運用現(xiàn)有教材，加強課堂訓練

　　第二，多樣復(fù)述，培養(yǎng)記憶性和理解性：能讀不一定能說，復(fù)述指把讀或聽的內(nèi)容用自己的語言轉(zhuǎn)述。即將認知對象消化理解后轉(zhuǎn)化為語言表達出來，它不是單純機械地認知，而是思維活動的反映，含有對內(nèi)容的篩選、概括和歸納�？筛爬�為三種類型：詳細復(fù)述、概要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。復(fù)述形式多樣，如不斷復(fù)述、人物復(fù)述等。復(fù)述課文可以指導(dǎo)學生通過角度轉(zhuǎn)換、人稱改變、結(jié)構(gòu)變化、內(nèi)容擴展（進行口頭簡述、詳述。摘要以及創(chuàng)造性復(fù)述）等方法訓練；既有利于學生對課文的理解，記憶和再創(chuàng)造，更有利于提高口頭表達能力。應(yīng)注意復(fù)述過程，要把握內(nèi)容，搞清要求，以組織內(nèi)部語言。

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