中考語文話題作文指導(dǎo)及范文點評："個性"話題

　　中考語文話題作文指導(dǎo)及范文點評："個性"話題

　　"個性"話題作文導(dǎo)寫

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　有人曾以"如果任你再選擇一種職業(yè)，你打算干什么?"為題在中美兩國不同職業(yè)者中間進行調(diào)查，結(jié)果表明美國人比中國人更敢于冒險、創(chuàng)新，更富有個性。同是個性，美國人似乎干一行厭一行，而中國人似乎干一行愛一行。

　　對內(nèi)向的人，我們要求他開朗一些；對活潑的人，我們勸他沉穩(wěn)一些；對善于表現(xiàn)自己的人，我們覺得他驕傲有余謙遜不足；對有才干而不露聲色的人．我們認為他埋沒了自己，太不會自我推銷。人的個性千差萬別，有沒有一個基本統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?我們?yōu)槭裁磩駥?dǎo)別人改變性格?性格要不要改變?

　　如果說這個時代是一個創(chuàng)新的時代的話，那么，它必定是一個求異的時代，一個崇尚個性的時代。

　　請以"個性"為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題之內(nèi)。

　　寫作提示：

　　"個性"，是指在一定社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切個性都是有條件的、暫時地存在的，所以是相對的。

　　"個性"在現(xiàn)實中有許多表現(xiàn)。在做同一件事中，比別人高超，可以說他有"個性"(在這里"個性"可以說與"出類拔萃"近義)。在人人都有相同技能的情況下，某人比別人多一項技能，也可以說他有"個性"(在這里"個性"與特長近義)。人人都遵守紀(jì)律，"他"卻有意違反紀(jì)律，這也稱有"個性"(這里的"個性"與"弱點"幾乎近義)。說話直言快語是"個性"；做事風(fēng)風(fēng)火火，也是"個性"。因此，簡單地說，"個性"就是與眾不同的個人特點。

　　在現(xiàn)實中，人們更多的是從贊揚的角度來看待"個性"的，但是，在具體行文中，應(yīng)該跳出這個框框的限制展開聯(lián)想。

　　從所給材料來看，反映了相當(dāng)多的人對待個性的態(tài)度：承認個性的存在又不能容忍太出格的個性，總希望別人的個性是一致的或者是按一個模式矯正的。在教育實踐中，作為教育的一個主要方面--家庭，對子女的教育也是存在著許多弊端的。比如許多家長不顧子女的個性特長，強迫孩子學(xué)畫畫，練唱歌，去彈琴，習(xí)跳舞。有的家長甚至希望自己的孩子像某家的孩子一樣考上理想的大學(xué)，常常按照已有的、別人家孩子成才的模式來要求、設(shè)計自己的孩子。作為教育的另一個最主要方面--學(xué)校，更是較多地存在著壓抑個性，用一個模式要求學(xué)生，使塑造人的事業(yè)形同"工業(yè)化生產(chǎn)"似的情況，較多地忽視了學(xué)生個性的發(fā)展。因此，尊重、容忍個性是每一個家長、尤其是每一個教育工作者應(yīng)盡快增強的意識。同時，還需要弄清個性與智力的關(guān)系。智力出眾、才華橫溢并不能與個性突出劃等號。另外，對待個性，應(yīng)該運用辯證的觀點，既要倡導(dǎo)張揚個性、尊重和培養(yǎng)個性，又要對放縱個性者加以勸導(dǎo)，對有些個性還須勸其改一改�？傊�，要圍繞對"個性"的基本看法作文章�？刹捎米h論的形式表達對"個性"的看法。比如采用漫談的方式，對"個性"從一個較小的角度來談。

　　可采用記敘的形式來表達對"個性"的看法。比如可以通過一個人的幾件事來表達個性需要張揚或個性需要改變的主題，也可以通過幾個人個性方面的綜合或?qū)Ρ葋肀磉_主題�？梢酝ㄟ^編寫寓言、童話、諷刺小品、幽默故事等來表達對"個性"的看法。

　　例文

　　也談"個性"

　　個性是浩瀚、深邃的海。

　　個性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。

　　個性是悠揚的駝鈴。

　　個性是一塊小石子投入到平靜的湖面時，你的詫異你的驚喜。

　　如果只詫異于石子打破湖面平靜的美，而不驚喜于石子擊起的一道道漣漪，那么又何來個性?總是試圖讓內(nèi)向的人活潑一些，讓開朗的人沉穩(wěn)一些，諸如此類，那么又何來"個性"的張揚?

　　改變?nèi)说膫�性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成毫無棱角的玩物。

　　"韓寒"的個性算是張揚吧!你是否打算改造他?改造成只知學(xué)習(xí)的學(xué)生，毫無個性的學(xué)生，這樣才算真正的人才?沒有韓寒那特有的個性，你怎么會看到像《三重門》《零下一度》等有個性的優(yōu)秀之作?如果沒有個性的張揚，你是否知道松江二中還有一個叫韓寒的男孩?

　　李白的"天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來"是個性的張揚；李清照的"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"是個性的張揚；蘇軾的"大江東去"的豪情是個性的張揚；李煜的"恰似一江春水向東流"的"幾多愁"也是個性的張揚。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會出現(xiàn)，文化寶庫將失色不少。

　　個性的色彩如此斑駁，我愛它的剛毅，也不排斥它的溫柔。個性的味道如此多樣，我喜歡它的甜美，也不怨恨它的苦澀。喜歡評頭論足、企圖改變別人個性的人，那么你自己的性格又是怎樣的呢?別人會認為你挺愛管閑事，難道不是嗎?別人的性格你都想改變，那么你還有什么不想改變的呢?

　　不知道自己是活潑開朗，還是沉穩(wěn)寡言，也許介于兩者之間吧!我認為自己既開朗有余，又沉穩(wěn)不足；既想沉默寡言，又不甘寂寞。這樣，也許別人也會說假深沉、扮酷，真是沒辦法!只好用"走自己的路，讓別人去說吧"來搪塞。[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)&科&網(wǎng)]

　　大海的浪花也有澎湃的時候，群峰的走勢也有起伏的時候，為什么個性就必須遵守那所謂的束縛?

　　個性的色彩多樣，才會創(chuàng)造出五彩繽紛的世界；個性的色彩多樣，才知道你、我之間除了面部的差異之外，還存在著許許多多的不一樣。

　　如果有一天，你走在繁華的鬧市之中，看到那高聳入云的大廈，完全是一個模式，你是否會苦惱?那千人一面的感覺，你是否感到悲哀?人們?nèi)绻�都板著面孔，抑或嘻嘻哈哈，你是否會嘆息?只有個性的張揚才體現(xiàn)出社會的多彩。而那些試圖改變別人性格的人，豈不是憂天的杞人嗎?

　　因此，我們需要個性的張揚，我們呼喚個性的張揚!

　　因為它有大海的深邃。

　　因為它有山峰的起伏。

　　因為它也有駝鈴的悠揚。

　　評點：

　　本文闡述了'個性'需要張揚的觀點，論證有力。文章列舉了典型的事例，內(nèi)容較為豐富。尤其是能用淺顯的比喻來論述比較抽象的道理。深入淺出，易為人所接受。

　　層次也分明：開頭用形象的比喻引出論點，然后用事例加以論證，結(jié)尾再次重申觀點，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，做到了前后呼應(yīng)。

　　另外，語言也很有特點：能用形象、生動的語言來說理，用語準(zhǔn)確，亦有文采。比如作者有意營造了排比句、比喻句："個性是浩瀚、深邃的海"，"個性是層巒疊嶂、連綿起伏的山"，"個性是悠揚的駝鈴"，使文章有了"亮點"。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看