心理學(xué)上,消除考試焦慮的辦法很多,最重要的有三種:
1、自信訓(xùn)練
產(chǎn)生焦慮的一個重要原因是自信心不足,對自己的評價過于消極。自信訓(xùn)練通過使考試焦慮患者表達(dá)正常的情感和自信,扭轉(zhuǎn)消極自我意識來削弱考試焦慮。它分為兩大步驟:
。1)學(xué)會察覺消極的自我意識
考試焦慮嚴(yán)重的人往往對自己的消極自我意識已習(xí)以為常。所以,你必須學(xué)會仔細(xì)留心自己考前細(xì)微的生理變化。這時,你要做的是靜下心來,把這些朦朧的擔(dān)憂寫在紙上,逐條記好,使自己清楚地了解到你到底有哪些消極的自我評價。
。2)學(xué)會改變消極自我意識
例如,寫下的一條是:“就要考試了,到底我有沒有能力考好?”對這種擔(dān)憂,你應(yīng)該用理智來分析。如果你一直學(xué)習(xí)認(rèn)真,掌握的知識足夠,以往不那么重要的考試也考得不錯,那么,只要好好復(fù)習(xí),為什么不能考好?
2、放松訓(xùn)練
放松訓(xùn)練是一種非常有效的心理療法,它通過交替收縮或放松自己的肌肉群,細(xì)心體驗每塊肌肉的緊張松馳,最終達(dá)到整個身體肌肉都松馳,徹底緩解緊張的狀態(tài)。
3、系統(tǒng)脫敏法
系統(tǒng)脫敏法是通過人的肌肉放松去逐步消除考試焦慮。
假定你已經(jīng)掌握了放松訓(xùn)練法。在放松狀態(tài)下想象焦慮情景,想象結(jié)束后檢查肌肉狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)緊張立刻重新放松。就這樣交替緊張和放松。
4、認(rèn)知評價能力
如果應(yīng)試者把考試情境視為終身前途的決定要素,或?qū)人能力的估計低于考試難度的估計,都會產(chǎn)生考試焦慮。與之相反的人,則不會產(chǎn)生考試焦慮或焦慮程度較輕。
5、知識經(jīng)驗
考試前期,應(yīng)考者自身知識經(jīng)驗儲備的多寡對其順利完成考試任務(wù)有較重要影響,知識經(jīng)驗不足,產(chǎn)生焦慮程度更大。
上述成因,除健康狀態(tài)在短期內(nèi)可得到明顯改善外,其它成因則屬于緩慢地、循序漸進(jìn)地改變。因此,健康狀況的改變尤其重要。
手在哆嗦腿打顫考試緊張怎么辦
適度緊張有利考試
考生在考前與考試中有點兒緊張、不安、擔(dān)心是屬于正常的心理現(xiàn)象。例如有的考生,進(jìn)入考場時,心跳加快,但答起卷子來就專心致志了。
考生在考前與考試中適度的緊張,將使考生注意力高度集中,有助于提高復(fù)習(xí)效率和考試效率。如果考前與考試中疲疲塌塌進(jìn)入不了狀態(tài),肯定會降低復(fù)習(xí)與考試效率的。適度緊張會充分調(diào)動考生的觀察力、記憶力、思維力、想像力與操作力,從而提考試生復(fù)習(xí)的智力效應(yīng),有助于考生充分發(fā)揮,取得考試的好成績。
適度緊張不是焦慮
據(jù)我的調(diào)查,不少考生把考前與考試中的適度緊張看成是考試焦慮癥,成為心理負(fù)擔(dān),變成心理壓力,成為消極自我暗示,從而影響考前的復(fù)習(xí)效率與考試的成績。誰過分看重考前的適度緊張,誰就會增加心理擔(dān)負(fù)。因此,考生一定要區(qū)別開適度緊張與考試焦慮癥。確實有很少的考生存在考試焦慮癥。高度的緊張,使他們無法注意力集中,考試前頭痛厲害,答題時手在哆嗦,雙腿打顫,智力活動降低,平時記住的東西考試時想不起來,思維遲鈍等?荚嚱箲]癥使考生智力活動明顯下降,在高度的考試焦慮癥狀態(tài)下會產(chǎn)生不同程度的怯場現(xiàn)象,嚴(yán)重影響考試成績。
考生心理活動失調(diào)的程度可分為輕度怯場、中度怯場與重度怯場三種。輕度怯場,表現(xiàn)為平時熟悉的知識回憶不起來,但考生思路還正常,答卷活動還能繼續(xù)下去。中度怯場,表現(xiàn)較多的為平時熟悉的知識回憶不起來,注意力不能集中,思路受到影響,答卷速度明顯降低。重度怯場,表現(xiàn)為思想混亂,甚至出現(xiàn)心理活動暫時中斷,雙眼發(fā)蒙,發(fā)生暈場。
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