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一、中考語(yǔ)文的五點(diǎn)變化解讀
根據(jù)《考試說(shuō)明》，我們可以將2011年中考語(yǔ)文的變化歸納為如下幾個(gè)要點(diǎn)：
第一，作文分值由原來(lái)的60分變?yōu)?0分，減少了10分�！犊荚囌f(shuō)明》通常將“作文”闡述為“表達(dá)交流”，其意旨在讓中學(xué)生于身邊的人和事物進(jìn)行一定觀點(diǎn)的闡發(fā)，并記錄下交流的心得。此次作文分值的減少一方面是向其他省份的作文分值看齊，一方面也是為了使本身的試卷結(jié)構(gòu)更加趨于合理。給基礎(chǔ)知識(shí)以及閱讀更大的出題范圍，避免考查過(guò)程中區(qū)分度不明顯的問(wèn)題。當(dāng)然，中考語(yǔ)文150分鐘的考查時(shí)間并未有變化，所以對(duì)于作文字?jǐn)?shù)的要求還會(huì)是600字以上。
第二，選擇題增加兩道，分值由從8分變?yōu)?2分，增加了4分。選擇題增加4分，就意味著選擇題增加了兩道，選擇題總數(shù)量也就從4道變?yōu)榱?道。再結(jié)合《考試說(shuō)明》"新增加的題目均為2010年北京市中考試題，涉及修辭方法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。"的表述，增加的選擇題可能為修辭方法與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，其中修辭手法在近年的中考中多以現(xiàn)代文閱讀的方式出現(xiàn)，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鮮有考查，所以2011年中考選擇題增加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的可能性較大。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)本身屬于可難可易的考點(diǎn)，根據(jù)以往《考試說(shuō)明》中較易、中等和較難試題的比例為 5:3:2的劃分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)若以選擇題的形式出現(xiàn)，那難度應(yīng)該偏向于以較難的試題的方式出現(xiàn)。
第三，閱讀類試題增加了4分。《考試說(shuō)明》中的“理解感悟”即我們通常所說(shuō)的閱讀。閱讀類分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，其中現(xiàn)代文閱讀又有三篇，分別是敘事性的記敘文，說(shuō)明文和議論文三種，分別對(duì)應(yīng)考查學(xué)生的理解不同問(wèn)題的能力，記敘文側(cè)重“感悟”，說(shuō)明文和議論文側(cè)重“理解”。以往的試題中文言文閱讀約占10分，現(xiàn)代文閱讀約占26分，如今增加的4分有可能使得文言文閱讀變?yōu)?2分，現(xiàn)代文閱讀變?yōu)?8分�！犊荚囌f(shuō)明》的例題中增加了一篇文言文閱讀，所以文言文的考點(diǎn)需要引起考生的重視。北京市中考的文言文一般都來(lái)自教材，故難度一直不大，只要考生平時(shí)復(fù)習(xí)到位，試題自然迎刃而解。
第四，綜合性學(xué)習(xí)分值增加。從作文中分化出來(lái)的10分，選擇題和閱讀題各分占4分，最后這兩分應(yīng)該是屬于"基礎(chǔ)·積累"類的試題。"基礎(chǔ)·積累"類試題包括選擇題，背誦默寫，名著導(dǎo)讀以及綜合性學(xué)習(xí)幾項(xiàng)，然而我們并未發(fā)現(xiàn)有對(duì)《考試說(shuō)明》附錄中“古詩(shī)文背誦篇目”與“作家作品”兩項(xiàng)項(xiàng)的調(diào)整，故背誦默寫和名著導(dǎo)讀應(yīng)該分值不會(huì)有大的變動(dòng)，穩(wěn)定在7分左右，選擇題已經(jīng)有了增加，那么剩下的兩分應(yīng)該就是增加在綜合性學(xué)習(xí)上，從9分變?yōu)?1分。綜合性學(xué)習(xí)常考的題型約有6種，每年考查約有3種，如今增加了分值，使得考查的題型數(shù)量很可能增加。
第五，詞語(yǔ)表略有調(diào)整。中考語(yǔ)文部分的《考試說(shuō)明》都會(huì)以詞語(yǔ)表的形式將需要考查的“二字詞語(yǔ)”、“四字詞語(yǔ)”與“俗語(yǔ)”進(jìn)行總結(jié)，2010年的調(diào)整是增加了10個(gè)俗語(yǔ)，更換了10個(gè)四字詞語(yǔ)，后來(lái)在2010年的中考語(yǔ)文中都有體現(xiàn)。所以今年變化的詞語(yǔ)亦有可能成為考查的重點(diǎn)，最新的《考試說(shuō)明》對(duì)于 200個(gè)二字詞語(yǔ)更換10個(gè)，200個(gè)四字詞語(yǔ)更換10個(gè)，20個(gè)俗語(yǔ)更換4個(gè)，此24個(gè)詞語(yǔ)需要引起各位考生的重視。
二、如何應(yīng)對(duì)《考試說(shuō)明》的新變化
《考試說(shuō)明》本身對(duì)中考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)有重要的指向性的作用，我們?cè)趶?fù)習(xí)中不但要嚴(yán)格按照《考試說(shuō)明》的要求完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累，閱讀的鍛煉以及寫作思維的開闊等，更重要的是需要提高自己本身的語(yǔ)文素養(yǎng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
面對(duì)全新“升級(jí)”的中考語(yǔ)文，我們需要有針對(duì)的完成相關(guān)的復(fù)習(xí)。
第一，針對(duì)作文分值的減少，若現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)中還按照60分開始估算作文成績(jī)，最好乘以5/6進(jìn)行核準(zhǔn)。雖然作文的分值有所下降，但作文本身的重要性并未降低。所以考生還是要繼續(xù)提高寫作水平，以期拿到更高的分?jǐn)?shù)。而對(duì)于作文的心理分值的期望，開始階段可以按照60分的心理暗示進(jìn)行復(fù)習(xí)，稍后便需要調(diào)整為50分向下的心理預(yù)期。
第二，文言文閱讀作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。相比于全國(guó)范圍內(nèi)的文言文考查而言，北京地區(qū)的文言文閱讀一直給考生很大的得分空間，教材上可數(shù)的文言文閱讀都具有書下注解和學(xué)校老師的詳細(xì)講授，相信從知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，大部分考生是完整且全面的。面對(duì)這次調(diào)整，文言文閱讀可能出現(xiàn)新的考察方式，所以考生需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)不同文言文篇章主旨的理解，不光是對(duì)于重點(diǎn)實(shí)詞，古文句式，古今異義詞等常規(guī)考點(diǎn)的反復(fù)演練，更要回歸到文章本身傳遞的精神與實(shí)質(zhì)。
第三，以開闊的眼界應(yīng)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)。北京中考語(yǔ)文寫作很少跟隨時(shí)事，但這并不代表試卷中就完全沒(méi)有時(shí)代的氣息：07年考查了"志愿者行動(dòng)"，08年考查了"地震救災(zāi)"，09年考查了“上海世博會(huì)”，10年考查了“尊老敬老”，可見(jiàn)，每年的綜合性學(xué)習(xí)在出題方向上都是緊緊抓住了時(shí)代的脈搏。綜合性學(xué)習(xí)題型靈活，考查學(xué)生的能力大于考查學(xué)生的積累，但從題型的解答規(guī)律上來(lái)也是有章可循，不同的題型對(duì)應(yīng)特定的解答方式，只要考生能夠?qū)τ诖鸢赣兴偨Y(jié)，綜合性學(xué)習(xí)分值的增加對(duì)于考生來(lái)說(shuō)亦是有益無(wú)害。
第四，夯實(shí)基礎(chǔ)，邁向成功。從本次《考試說(shuō)明》的調(diào)整來(lái)看，加大了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查力度，這就需要各位考生在練習(xí)閱讀素養(yǎng)和寫作能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的訓(xùn)練，具體包括字的讀音，字形判斷，詞義的比較與理解，成語(yǔ)和俗語(yǔ)的運(yùn)用，語(yǔ)句的組合與搭配，古詩(shī)文背誦默寫與名著常識(shí)判斷等，其中每個(gè)模塊都需要考生有較全面的認(rèn)識(shí)。
希望上述內(nèi)容能對(duì)各位考生有所幫助，祝各位考生在中考語(yǔ)文的考場(chǎng)上取得優(yōu)異的成績(jī)。
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