我感到欣慰的是，孩子上了十幾年學(xué)，從沒(méi)有為學(xué)習(xí)哭過(guò)，或者有厭學(xué)情緒。每年放寒暑假，剛開(kāi)始，她很興奮，覺(jué)得不上課，可以睡大覺(jué)了，時(shí)間一長(zhǎng)，她就開(kāi)始嘮叨了：怎么還不開(kāi)學(xué)啊。她開(kāi)始懷念校園生活。如果我在教育孩子方法有值得稱贊的地方，我認(rèn)為，這是成功的地方——讓孩子愛(ài)上她毫無(wú)選擇、必須要經(jīng)歷的一段生活，并且，努力讓自己做到更好。
經(jīng)驗(yàn)很重要。
每一片樹(shù)葉看起來(lái)都很相似，但實(shí)際上卻大相徑庭。孩子也一樣，哪怕是雙胞胎。女兒高中時(shí)的一位好朋友是雙胞胎，很優(yōu)秀。可是好朋友的媽媽卻無(wú)奈地告訴我：雙胞胎兒子讓她操碎了心，以至她辭職在家做了全職媽媽也無(wú)效。這說(shuō)明，即便都是自己的孩子，同樣喝自己的奶水長(zhǎng)大，同樣的教子方法，也未必有效。否則的話，就不可能出現(xiàn)女兒好，兒子不好的情況了。這再次證明，無(wú)論多好的教育經(jīng)驗(yàn)，都不可能適用于每一個(gè)孩子。
但是，好的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們打開(kāi)思路，告訴我們，焦慮的時(shí)候，迷茫的時(shí)候，失望的時(shí)候，我們可以怎樣才能做得更好一些。
今天我要講三個(gè)方面的問(wèn)題。三個(gè)問(wèn)題針對(duì)三個(gè)年級(jí)的孩子。
初一
一、如何看待不再“優(yōu)秀”的自己。、
首先，我們要明白什么是優(yōu)秀。我認(rèn)為優(yōu)秀不是天賦，而是習(xí)慣。是可以培養(yǎng)的。
要是你以為優(yōu)秀是一種天賦，無(wú)需努力，那么注定有一天你會(huì)失望。
反之，如果你從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持做好某件事，要不了多久，平庸普通的你，也能變成優(yōu)秀。
我相信，今天每一個(gè)坐在這里的家長(zhǎng)，身后都有一個(gè)非常棒的孩子。不然，你們不可能有資格坐在這里。就像我當(dāng)年一樣，今天坐在這里的你們，心里一定也充滿自豪，同時(shí)也存在一定的困惑。
作為初一學(xué)生，整個(gè)初一階段，都在挑戰(zhàn)自己。
初一學(xué)生的問(wèn)題大體有兩方面：
1、學(xué)習(xí)上無(wú)法適應(yīng)。
對(duì)比一下——
小學(xué)：課程少，作業(yè)少，知識(shí)簡(jiǎn)單；環(huán)境(同學(xué))熟悉；老師(教學(xué)方法)熟悉；
初中：課程多，作業(yè)多，知識(shí)復(fù)雜：環(huán)境(同學(xué))陌生；老師(教學(xué)方法)陌生。
當(dāng)所學(xué)知識(shí)變多，變得深?yuàn)W，就需要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
另外，老師講課也不再像小學(xué)老師那么“細(xì)致入微”。
2、生活上由于住宿，每周只能回家一次。家長(zhǎng)無(wú)法“噓寒問(wèn)暖”，孩子有一種“孤苦伶仃”的感覺(jué)。遇到問(wèn)題不知問(wèn)誰(shuí)。不懂得如何學(xué)習(xí)。
對(duì)策：
孩子遇到這樣的困難，父母首先要給自己和孩子一個(gè)良好的暗示：
a、沒(méi)關(guān)系，慢慢會(huì)好起來(lái)。先把自己煩躁的心安撫下來(lái)。
b、告訴自己：大家都一樣。你遇到的問(wèn)題，別人也會(huì)遇到。尤其小學(xué)時(shí)優(yōu)秀的孩子問(wèn)題更嚴(yán)重。因?yàn)�，他的心理�?fù)擔(dān)更重。當(dāng)你暗示自己，大家都一樣面臨相同的問(wèn)題時(shí)，你可能就不會(huì)太焦慮，情緒就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)。
C、不論是什么問(wèn)題，教會(huì)孩子，懂得求助。學(xué)習(xí)上可多請(qǐng)教老師：我(孩子)該怎么辦？我怎樣才能考高分。相信老師一定會(huì)教給你最好的辦法。但是，現(xiàn)實(shí)中的情況是：很少有孩子會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師。
教會(huì)孩子，主動(dòng)請(qǐng)教老師，請(qǐng)老師告訴自己科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)�，學(xué)習(xí)僅有刻苦精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，技巧很重要。方法對(duì)了，事半功倍，方法錯(cuò)了，事半功倍。效果就是這么明顯。
我也問(wèn)過(guò)許多孩子，為什么不愿意請(qǐng)教老師，原因是：擔(dān)心老師會(huì)批評(píng)自己：這么簡(jiǎn)單都不會(huì)！
其實(shí)，大多數(shù)老師都很有責(zé)任心，不會(huì)說(shuō)這樣的話。有的老師性子急，可能會(huì)埋怨學(xué)生沒(méi)有好好上課，但最終還是會(huì)耐心地教給孩子。所以，不要太在意老師的態(tài)度。
哈佛女孩曾敏敏的案例。
找到自己的長(zhǎng)處，就找到自己的信心。曾敏敏在哈佛學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)這門課學(xué)得較吃力，為此她哭過(guò)多次，不想學(xué)了。老師告訴她，你可以不學(xué)，那就是你需要退學(xué)。她只好咬牙堅(jiān)持。后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)理念這門課有優(yōu)勢(shì)，于是就發(fā)揚(yáng)光大。從此，也就有了信心。
初中學(xué)英語(yǔ)的故事，抄黑板板書(shū)。初中時(shí)，同桌英語(yǔ)很好，曾敏敏很羨慕，發(fā)誓要趕上來(lái)。于是，每天把老師寫(xiě)在黑板上的東西一字不落地抄下來(lái)，回家背熟。后來(lái)。她的英語(yǔ)成績(jī)始終保持在班級(jí)第一、第二的程度。
她的信念是：我勤奮點(diǎn)還不行嗎！
我對(duì)女兒實(shí)施的辦法是
“笨鳥(niǎo)先飛“法：
d、具體辦法，每年寒暑假放假前讓孩子跟學(xué)長(zhǎng)們借好下學(xué)期要學(xué)的課本，提前預(yù)習(xí)，笨鳥(niǎo)先飛。
家長(zhǎng)方面，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)們?cè)倜Χ疾灰洶輹?huì)老師。咨詢一下，本學(xué)期重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？估計(jì)什么時(shí)間會(huì)學(xué)到。然后記載家里的日歷上，做到心中有數(shù)，到了那個(gè)時(shí)間，主動(dòng)詢問(wèn)孩子：學(xué)得怎么樣？有沒(méi)有困難？如果有困難，要和孩子一起想辦法，解決。
我女兒小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，背完了教育部推薦的小學(xué)生、初中生和高中生必備古詩(shī)詞和文言文。初中的文言文，容易懂一些。高中的根本不知道啥意思。但是，我還是鼓勵(lì)她盡量背誦。后來(lái)，不論是上初中，還是高中，文言文這一塊，她都學(xué)得很輕松。高中時(shí)，有一次學(xué)完一篇文言文，老師要求背誦，她下課就去找老師背，說(shuō)六年級(jí)就背過(guò)了。很得意。
女兒小學(xué)時(shí)，雖不能說(shuō)很優(yōu)秀，但有自己的長(zhǎng)處：六年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)能在班上考第一第二。語(yǔ)文好。作文就不用說(shuō)了，發(fā)表過(guò)許多文章、得過(guò)許多獎(jiǎng)，省內(nèi)省外的都有。另外，她從4歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，學(xué)國(guó)畫(huà)。
這樣的孩子，不能說(shuō)差吧。
但是，上帝是公平的，他不可能給一個(gè)人全部榮耀，那別人還活不活？
我女兒英語(yǔ)不好。不好到什么程度？
初二時(shí)，有一天，她回家非常高興地告訴我：“媽媽，英語(yǔ)課我能聽(tīng)懂了。“
不瞞大家，當(dāng)然我不但沒(méi)有高興，反而嚇了一跳：“怎么，難道你英語(yǔ)課一直聽(tīng)不懂嗎？“
“現(xiàn)在我可以告訴你了：整個(gè)初一，英語(yǔ)課我都不知道老師說(shuō)了啥？”她非常認(rèn)真。
我聽(tīng)了萬(wàn)分心疼和內(nèi)疚。心疼她不知怎么熬過(guò)來(lái)這一年的。內(nèi)疚嘛，要是早點(diǎn)知道，至少我可以想辦法幫助她。
好在女兒的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文還不錯(cuò)。這，使得她人才濟(jì)濟(jì)的初中部，沒(méi)有陷入自卑。
關(guān)于這點(diǎn)。后面，我還會(huì)講到。
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