來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-11-19 15:46:26
摘要:家務(wù)勞動也是素質(zhì)教育的一種多功能手段、小學(xué)生參與必要的家務(wù)勞動,能切身體會到勞動是生活的必需,是對家庭應(yīng)盡的義務(wù),有利于培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心他人,富有同情心,義務(wù)感等高尚的道德情感,養(yǎng)成…… |
伴隨著五彩繽紛的煙火和滿街飄舞的火紅的中國結(jié),快樂的寒假生活過去了,這個(gè)假期孩子們是怎么過的呢?是不是過去那種單純動筆的簡單、重復(fù)的“寒假作業(yè)”,還是把孩子們從書桌前拉開,又把孩子推向電視機(jī)前呢?——不是的。
那怎樣讓孩子們過得輕松、自由、充實(shí)而又有意義呢?溫嶺市橫湖小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部特別為隊(duì)員們設(shè)計(jì)了一些充滿童趣、簡單易行、安全且富有教育意義的活動,以菜單的形式由隊(duì)員們自主選擇,還他們自主發(fā)展的時(shí)間和空間。
活動1——我是小主人(必選)
要求:在整個(gè)寒假期間主動承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動,堅(jiān)持每天做好,并填好記錄表。
家務(wù)勞動也是素質(zhì)教育的一種多功能手段、小學(xué)生參與必要的家務(wù)勞動,能切身體會到勞動是生活的必需,是對家庭應(yīng)盡的義務(wù),有利于培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)心他人,富有同情心,義務(wù)感等高尚的道德情感,養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。因此,從孩子的年齡特征出發(fā),我們要求他們在整個(gè)寒假間主動承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動,堅(jiān)持每天做好,而家長就是指導(dǎo)者,監(jiān)督者和鼓勵者。相信他們一定有不少體會,心靈將在這里交匯。
活動2——尋訪家鄉(xiāng)新變化(自選)
要求:由家長陪同,在寒假探親訪友的期間,用尋訪的眼光去觀察家鄉(xiāng)的變化,以照片、視頻資料、小報(bào)、調(diào)查報(bào)告、統(tǒng)計(jì)表等形式對家鄉(xiāng)的變化,特色景觀進(jìn)行研究、記錄。
“民族精神教育”無處不在。近幾年來,溫嶺的各個(gè)方面都在飛速前進(jìn),怎樣讓隊(duì)員們親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的巨大變化呢?希望同學(xué)們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光,去找尋家鄉(xiāng)新的變化。
活動3——真情連接你我他(必選)
要求:給好朋友,老師、家人、親戚等發(fā)E—郵件、寄明信片、送自己制作的賀卡,打電話,向他們祝賀新年。
放假了,隊(duì)員們都在家里做些什么?現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女,缺少伙伴,不知道關(guān)心他人。而出于安全、方便等考慮,我們又不可能經(jīng)常性地把孩子們聚集在一起。隊(duì)員們可以在新年期間,給好朋友、老師、家人、親戚等發(fā)E—郵件、寄明信片、送自己制作的賀卡,打電話,向他們祝賀新年。簡短的一句話可能就增進(jìn)了同學(xué)們的友誼,拉近了大人與孩子心的距離。
活動4——小小理財(cái)家(中高年級必選,低年級自選)
要求:安排一下你的壓歲錢,把收支情況記錄在“壓歲錢開支卡“上。
春節(jié),長輩給晚輩送壓歲錢的習(xí)俗由來已久。隨著生活水平的提高,壓歲錢的數(shù)量呈上升趨勢。這筆錢怎樣管理和使用?我們設(shè)計(jì)了一張“壓歲錢開支卡”,讓孩子們學(xué)習(xí)自己合理支配和使用壓歲錢,學(xué)會理財(cái),培養(yǎng)其獨(dú)立性,培養(yǎng)其節(jié)約的美德,也能促進(jìn)他們的同情心及交往能力的發(fā)展。
同時(shí),有的中隊(duì)根據(jù)大隊(duì)部的計(jì)劃,自發(fā)的布置了其他的活動,如:每天看《新聞聯(lián)播》,讀一本好書、為老人講故事、參加一個(gè)有意義的社會實(shí)踐活動等,這樣的活動深受孩子和家長的喜愛。
筆者就深入到孩子們中,去充分體驗(yàn)了他們的欣喜和愉悅。
一位六年級的同學(xué)迫不及待地告訴我,今年他家的春聯(lián)是他自己編,自己寫的,他永遠(yuǎn)也忘不了那一刻,當(dāng)自己編、自己寫的春聯(lián)還帶著墨香貼上墻的時(shí)候,父母都夸獎了他,他體驗(yàn)到了成功的感覺。
還有一位三年級學(xué)生,在寒假期間,她每天都幫助父母洗碗,掃地做家務(wù),一個(gè)寒假過來,不僅學(xué)會了洗碗,而且學(xué)會了整理房間。她將每天的實(shí)踐體驗(yàn)都作了記錄,并寫了日記,在日記的最后她寫道:“這個(gè)寒假過得很有意義。過去,我是個(gè)不愛勞動的孩子,在這個(gè)寒假里,我終于改變了我自己!”
有的同學(xué)還說:“這個(gè)寒假我還學(xué)到了一樣本領(lǐng),我向媽媽學(xué)會了做菜,我還學(xué)會了幾樣拿手好菜呢!有空到我家做客,我來主廚。”聽到了這樣的聲音,筆者在謝謝的同時(shí),心中也是一陣的高興。
在談到什么樣的寒假作業(yè)最受歡迎時(shí),幾乎所有接受采訪的小學(xué)生都表示,能讓自己動手參與、以活動形式出現(xiàn)、“實(shí)踐體驗(yàn)式”的寒假作業(yè)最受歡迎。
在同老師的聊天中,筆者也了解到一些學(xué)校開展這們的活動的目的和意義。
該校金維明校長說:“我們摒棄了過去枯燥、繁重的寒假作業(yè),取而代之的是具有“參與式”“體驗(yàn)式”特點(diǎn)的社會實(shí)踐活動。學(xué)校老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教、分層次為學(xué)生們布置基礎(chǔ)性、探索性、創(chuàng)新性和發(fā)展性的作業(yè),學(xué)生們可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的作業(yè)。讓學(xué)生自己動手,利用他們身邊的小事對其進(jìn)行教育和學(xué)習(xí),既幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣,又鍛煉了學(xué)生的動手能力。”
陳建華副校長說:我們布置的寒假作業(yè)比較少,但是很看重孩子們在寒假參與的“體驗(yàn)式”活動。比如:鼓勵同學(xué)們參加一些社區(qū)活動,給家里做做家務(wù),學(xué)會合理支配壓歲錢等,家長們也十分重視,認(rèn)為這是一種智力和經(jīng)歷投資,孩子們也非常感興趣。”
林小花副校長說:“在寒假期間,利用中小學(xué)生身邊的小事對其進(jìn)行教育,效果比較明顯。讓中小學(xué)生自己動手,就能夠更好地接受教育。這種教育避免了空洞的說教和灌輸,學(xué)生接受快,而且效果好。她還說,“體驗(yàn)式”寒假作業(yè)還是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的好形式,值得肯定和推廣。”
相關(guān)鏈接
鏈接一:何為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)?
應(yīng)當(dāng)說,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論自誕生以來,已有二十多年的歷史,并在西方一些國家得到很快的發(fā)展。在中國,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是隨著改革開放和外資企業(yè)一同進(jìn)來的,并在近年來得到本土一些企業(yè)的認(rèn)可和采納。和傳統(tǒng)教育一樣,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)隨著人們對它的關(guān)注越來越多,其爭議也越來越大:有人認(rèn)為它為中國教育注入了新鮮的血液,并激發(fā)著中國傳統(tǒng)教育觀念的改革;有人認(rèn)為它違背了中國人的傳統(tǒng)思維習(xí)慣、忽視了中國人傳統(tǒng)教育模式,它對于中國人來說,是“行不通的”。但無論人們的爭執(zhí)多么激烈,作為中國教育市場的新興力量——體驗(yàn)式學(xué)習(xí),還是仍然在改變、豐富著中國的教育市場格局,并不斷地影響、改變越來越多的人。很多媒體也對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有著不同角度的關(guān)注。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的完整提出,當(dāng)屬八十年代美國人大衛(wèi)·庫伯,他在當(dāng)時(shí)構(gòu)建了一個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型:“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”,他提出有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗(yàn)開始,進(jìn)而發(fā)表看法,然后進(jìn)行反思,再總結(jié)形成理論,最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。在這個(gè)過程中,他強(qiáng)調(diào)共享與應(yīng)用。這個(gè)理論一出,給當(dāng)時(shí)西方的很多企業(yè)的管理者很大的啟示,他們認(rèn)為這種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),能夠?qū)W(xué)習(xí)者掌握的知識、潛能真正發(fā)揮出來,是提高工作效率的有效學(xué)習(xí)模式。因此,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)一夜之間成為廣大企業(yè)爭相采納、培訓(xùn)員工的一種流行培訓(xùn)方式。
其實(shí),對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的研究,庫伯并不是第一人,經(jīng)驗(yàn)主義者提出的“白板說”,就提出“行動”、“體驗(yàn)”對人的重要性,及后,構(gòu)成主義、行為主義、認(rèn)知理論,都以不同的方式提出“體驗(yàn)”對學(xué)習(xí)的重要性。可以說,正是有了這些先驅(qū)們的原始理論支持,才有了后來庫伯“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”的出現(xiàn),才有了影響千千萬萬企業(yè)的體驗(yàn)式培訓(xùn)。
鏈接二:國外學(xué)生如何過寒假?
比起中國學(xué)生的“補(bǔ)課式假期”,國外學(xué)生的假期生活可謂豐富多采。
義工、打工。美國中小學(xué)的寒假時(shí)間不長,但是大多數(shù)學(xué)生還是選擇在假期來完成他們的義務(wù)服務(wù)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國12歲以上的青少年中,有60%以上的人在假期參加過各種義務(wù)服務(wù)活動。
新加坡學(xué)生打工的現(xiàn)象越來越普遍,平均每兩名15歲以上的學(xué)生中就有1人擁有打工經(jīng)歷。大部分新加坡學(xué)生是利用學(xué)校放假時(shí)打工,也有30%的學(xué)生是平時(shí)利用課余時(shí)間打工。
旅游。法國中小學(xué)生的假期很長,學(xué)校和學(xué)生家長都十分重視學(xué)生假期中的生活,旅游是其中一個(gè)重要項(xiàng)目。學(xué)校和家長組織孩子們旅游度假時(shí),十分注重教育的目的,一般會帶他們?nèi)ノ幕滋N(yùn)深厚的地方,而不是僅僅考慮消遣和玩耍。
組織吃苦活動。韓國小學(xué)生假期通常會由學(xué)校組織參加一些活動,離開家去一些旅游地或野外爬山、游泳,以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,通過吃苦鍛煉“韌”的民族氣質(zhì)。在韓國宗教發(fā)達(dá)地區(qū),小學(xué)生們也會被安排去廟宇,接受一些儒家思想教育。
參加俱樂部。在日本,中小學(xué)里有各種由學(xué)生自發(fā)組織的俱樂部,每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣參加一個(gè)俱樂部。一些學(xué)生還到海邊和山間“合宿”,他們在一周的時(shí)間內(nèi)吃住在一起。日本的教育學(xué)家認(rèn)為,“合宿”是培養(yǎng)孩子們集體觀念的最好形式之一。
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