周末生活：本周是“國際兒童日”

　　每年的11月20日是“國際兒童日”。這是一個(gè)由聯(lián)合國發(fā)起成立的紀(jì)念日，其目的是為促進(jìn)兒童保護(hù)、福利和教育等事業(yè)的發(fā)展。兒童的健康成長離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同培養(yǎng)和教育。今日，讓我們一起來聽一聽孩子們的心里話，看一看相關(guān)部門的舉措辦法，讀一讀專家們的觀點(diǎn)看法。希望每個(gè)家庭、每所學(xué)校、整個(gè)社會(huì)都能為兒童的健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)更加美好的環(huán)境，讓所有孩子都沐浴在陽光下，茁壯而快樂的成長。

　　孩子們的心里話關(guān)于家庭

　　梁佳霓9歲四年級(jí)

　　我的爸爸媽媽平時(shí)工作非常非常的忙，很想讓爸爸媽媽能在家里多陪我一下，尤其是放假，我好羨慕那些一家人放假就去海南啊、北海啊這些地方開開心心地玩幾天，可我放假了還要學(xué)作文、學(xué)英語、還要報(bào)名參加古箏的過級(jí)考試，現(xiàn)在每天都要練古箏。媽媽說吃得苦中苦方為人上人，我根本不想當(dāng)什么人上人，只想開心過好每一天就行。

　　李亮(化名)留守兒童

　　爸爸我想你了，媽媽我想你了，你們想我了嗎。今天是我的生日，你們記得嗎？你們回家看看我和外婆吧，外婆的身體虛弱，我不要你們到那么遠(yuǎn)掙錢給我用，我不需要金錢，我需要的是你們的關(guān)愛。為什么我不能得到你們的關(guān)心？是因?yàn)槲也还�，不好好學(xué)習(xí)嗎？那我一定好好學(xué)習(xí)，做個(gè)聽話懂事的孩子，長大了為祖國媽媽盡孝。爸爸媽媽你們快回來吧。

　　整合社會(huì)力量開展家庭教育工作

　　潘利沙(省婦聯(lián)兒童部部長)：為整合社會(huì)力量開展家庭教育工作，省婦聯(lián)在繼續(xù)開展好省家庭教育學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，成立了省家庭教育工作指導(dǎo)中心，組建了省家庭教育講師團(tuán)。各級(jí)婦聯(lián)也結(jié)合實(shí)際建立、完善家庭教育機(jī)構(gòu)。目前，我省共有省、地、縣三級(jí)各類家庭教育工作機(jī)構(gòu)91個(gè)，家庭教育指導(dǎo)中心118個(gè)，有專職家教工作者1213人。

　　家長學(xué)校是普及家教知識(shí)、提高家長素質(zhì)、改進(jìn)家庭教育方法的有效途徑。省婦聯(lián)積極加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)、管理，提高家長學(xué)校辦學(xué)水平，擴(kuò)大覆蓋面。我省目前已有各類家長學(xué)校6626所。

　　為幫助廣大家長牢固樹立“為國教子，以德育人”的理念，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，我們與有關(guān)部門連續(xù)5年在家長學(xué)校、城鄉(xiāng)社區(qū)廣泛開展“雙合格”(爭做合格家長，培養(yǎng)合格人材)家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)已成為推進(jìn)家庭教育工作、提升家庭教育水平的有效載體。我們編印了“兩綱兩規(guī)”、《家長行為規(guī)范》等宣傳資料發(fā)放到各類家長學(xué)校和城鄉(xiāng)社區(qū)，還在邊遠(yuǎn)農(nóng)村設(shè)立宣傳點(diǎn)，開展現(xiàn)場咨詢服務(wù)；針對(duì)家庭教育中普遍存在的問題，編印了家庭教育宣傳資料。貴州婦女網(wǎng)自2007年開辦以來，專設(shè)了家庭教育欄目，今年又開辦了網(wǎng)上家長學(xué)校進(jìn)行家庭教育知識(shí)的廣泛宣傳，普及正確科學(xué)的家庭教育觀念。

　　為宣傳科學(xué)的家庭教育理念，我們還邀請(qǐng)全國“更新家庭教育觀念報(bào)告團(tuán)”和“關(guān)愛未來·關(guān)愛孩子‘十大杰出母親’思想道德教育傳播行動(dòng)”全國巡回報(bào)告團(tuán)到我省各地開展家庭教育知識(shí)講座。五年來，我省各級(jí)婦聯(lián)、家庭教育工作機(jī)構(gòu)共舉辦家教報(bào)告會(huì)3548場，聽眾達(dá)120多萬人次。

　　為幫助廣大留守兒童家長為孩子提供良好的家庭教育環(huán)境，2008年，我們與省教育廳、省關(guān)工委聯(lián)合創(chuàng)建了103所省級(jí)農(nóng)村留守兒童示范性家長學(xué)校，推動(dòng)建立規(guī)范的家長學(xué)校辦學(xué)模式，提高農(nóng)村留守兒童家家長學(xué)校辦學(xué)水平。興義市豐都片區(qū)“8＋1”鄉(xiāng)村連鎖式留守兒童家長學(xué)校等都是典型經(jīng)驗(yàn)的代表。

　　2007年，省婦聯(lián)、省家庭教育學(xué)會(huì)與貴州師大教育科學(xué)學(xué)院在修文六桶鄉(xiāng)、都勻平浪鎮(zhèn)等地共同開展了農(nóng)村在校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研。調(diào)研報(bào)告顯示，相當(dāng)數(shù)量留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面出現(xiàn)了明顯問題，直接影響他們的健康成長。于是，在2008年春節(jié)前，省婦聯(lián)和省家庭教育學(xué)會(huì)共同印制22萬份《致全省留守兒童父母的一封信》，發(fā)放到農(nóng)村中小學(xué)家長學(xué)校的家長和農(nóng)村外出務(wù)工人員手中。要求外出務(wù)工的父母，要按照有關(guān)法律的規(guī)定，承擔(dān)起撫育、教育未成年子女的責(zé)任；同時(shí)告訴外出務(wù)工父母應(yīng)如何教育孩子，促進(jìn)他們的健康成長。這份調(diào)研報(bào)告得到省委、省政府的高度重視。在2009年3月由省委副書記王富玉主持召開的貴州省農(nóng)村留守兒童工作會(huì)議，討論通過了《中共貴州省委辦公廳、貴州省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村留守兒童工作的意見》，會(huì)議決定建立由省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)同志為召集人，省委、省政府相關(guān)副秘書長為日常協(xié)調(diào)人，20部門負(fù)責(zé)人為成員的貴州省農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村留守兒童工作，聯(lián)席會(huì)議辦公室就設(shè)在省婦聯(lián)。

　　父母應(yīng)當(dāng)好第一任老師培養(yǎng)合格公民

　　袁鳳琴(貴州師大教育科學(xué)學(xué)院副教授)：家庭是兒童成長的重要環(huán)境，家長是兒童的第一任老師。人生下來就是個(gè)社會(huì)化的過程，家庭教育是第一步也是最重要的第一步。雖然家庭的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于學(xué)校和社會(huì)，但家庭的作用卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它自身的規(guī)模，對(duì)形成人的基本性格起著決定性的作用。

　　家庭教育是教孩子做人的教育，成功的家庭教育就是把孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)公民。然而，我們看到很多父母卻只關(guān)心知識(shí)的灌輸，而忽視了孩子主體意識(shí)的培養(yǎng)，忽視了孩子需要什么，是否給予了每個(gè)階段適宜成長的環(huán)境。

　　曾有個(gè)小孩子想出去玩，媽媽不允許，告訴他，得等到讀完小學(xué)后才行，等孩子小學(xué)畢業(yè)，媽媽又說不行，得等到讀完初中，等孩子初中畢業(yè)，媽媽又說不行，得等到讀完高中。終于，孩子考上了大學(xué)，媽媽說，你可以出去玩了。孩子卻茫然的問，玩是什么？這個(gè)幽默正反映當(dāng)前家庭教育的部分現(xiàn)實(shí)，只重視知識(shí)的傳授，忽視了良好的快樂的成長環(huán)境，乃至有的人進(jìn)了大學(xué)都不知道該如何與人相處。

　　由于社會(huì)生活壓力大，工作繁忙，大多數(shù)家長都忙于掙錢提高生活質(zhì)量，而大大縮減了與孩子相處的時(shí)間，輕視了孩子的情感需求、親情需求。所以，有人提出，下班的路應(yīng)該是回家的路。飯桌是一家人很好的交流平臺(tái)，生活、學(xué)習(xí)等各方面情況都可以在飯桌上溝通。和睦、民主、愉快的家庭氛圍，有助于孩子的身心健康發(fā)展。

　　因此，兩個(gè)極端都是不可取的。要么就是管得太多太細(xì)，安排各類課程太多太滿，事事包辦，事事監(jiān)督，孩子沒有獨(dú)立思考時(shí)間，缺乏自主能力。唯分?jǐn)?shù)論，唯名次論，給孩子過多的學(xué)歷壓力，影響身心健康發(fā)展。一個(gè)就是因?yàn)楣ぷ骰蜇澩�，�?duì)孩子放任不管，丟給老人，讓孩子也缺少了親情的關(guān)愛，造成許多心理陰影和心理疾病，甚至走上犯罪的道路。

　　正確的家庭教育原則應(yīng)該是，家長了解并熟悉孩子身心發(fā)育的客觀規(guī)律，并按照這些規(guī)律創(chuàng)造有利條件，充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力，促使孩子身心健康發(fā)展，為他們走向社會(huì)、走向人生做好身體上、文化上、思想道德上的充分準(zhǔn)備。父母要調(diào)劑好對(duì)人才定位的看法，不是所有人都要培養(yǎng)成社會(huì)精英，成功的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是能否在生活中感受幸福和快樂，能否坦然面對(duì)各種困難，能否自食其力。

　　孩子們的心里話關(guān)于學(xué)校

　　張虹雨8歲，三年級(jí)

　　我最喜歡春游和夏令營，也喜歡體育課和語文課。體育課上老師會(huì)和我們一起做游戲，和我們玩鱷魚過河、捉迷藏。今年六一節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)同學(xué)們都在一起看節(jié)目、做游戲很有趣。

　　劉常龍9歲，三年級(jí)

　　希望學(xué)校作業(yè)不多，這樣放學(xué)后我可以做自己想做的事，周末爸爸媽媽也會(huì)帶我出去，可是我還是希望學(xué)校多有一些課外活動(dòng)，像春游、掃墓、運(yùn)動(dòng)會(huì)……大家可以一起出去玩。

　　營造輕松愉快和諧的校園環(huán)境

　　王碧君(貴陽達(dá)德小學(xué)校長)：達(dá)德小學(xué)在校內(nèi)提供給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。不但教給學(xué)生課本內(nèi)的知識(shí)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，像清明掃墓讓學(xué)生自己動(dòng)手做花，把垃圾帶回來，教給他們外出的安全知識(shí)。學(xué)校的作業(yè)不多，給學(xué)生留下時(shí)間發(fā)展自己的業(yè)余愛好。學(xué)生自己的作品用來布置校內(nèi)走道和教室墻，學(xué)校每兩年舉行一次文化展，提供平臺(tái)給學(xué)生充分展示自身才能的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)校和家長之間的溝通也是必不可少的。學(xué)校通過布置聽寫、上網(wǎng)查詢材料、利用周末時(shí)間帶孩子們?nèi)ソ加蔚刃枰�家長和學(xué)生共同完成的作業(yè)讓學(xué)生帶回家，在完成作業(yè)的過程中促進(jìn)家長與孩子的交流。

　　在師資分配上學(xué)校也有自己的考量。在低年級(jí)教學(xué)中都是選擇年輕、有愛心、有耐心的老師。讓剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子喜歡上老師，喜歡上學(xué)校，對(duì)于他們從幼兒園到小學(xué)讀書在心理上有一個(gè)過渡。教師和學(xué)生在情感上氣氛和諧相處像姐弟，孩子們有心事都和老師述說，老師聽后會(huì)進(jìn)行耐心正面的引導(dǎo)工作，促進(jìn)孩子成長。

　　學(xué)校周圍環(huán)境安全，學(xué)校也有自己的解決之道。學(xué)校周圍的小商販大都是一些低保人員，學(xué)校通過和社區(qū)溝通，由社區(qū)出面和低保人員交流，讓他們不要在學(xué)校周圍擺攤做生意。要做生意的要求有相關(guān)部門的正式手續(xù)。學(xué)校也會(huì)要求學(xué)生不可以亂花錢。在安全上，學(xué)校和派出所、社區(qū)加強(qiáng)合作，校內(nèi)有保安，校外有民警和低保人員巡邏，以確保學(xué)校周圍的安全。

　　整治校園周邊環(huán)境是一項(xiàng)綜合治理工程

　　楊遠(yuǎn)承(貴州省教育廳退休干部，從事教育工作40多年)：從歷史上看，貴州省在明清和民國時(shí)期，不少中、小學(xué)多是租借或征用廟堂、宗祠等開辦書院和學(xué)校。隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的不斷前進(jìn)，教育的不斷發(fā)展，新中國成立60年來尤其是十一屆三中全會(huì)以來的30年中，黨和政府對(duì)教育事業(yè)高度重視，在舉國上下“科教興國”的熱潮中，各類教育均得以空前發(fā)展，學(xué)校面貌不斷改觀，教師地位日益提高�，F(xiàn)在，到貴州農(nóng)村舉目一看，修得最好的、飄揚(yáng)著國旗的、最寬敞的地方，大多數(shù)是學(xué)校，很令人振奮。

　　不過，城鎮(zhèn)一些學(xué)校的周邊環(huán)境卻有些令人擔(dān)憂。擺攤設(shè)點(diǎn)的小販驅(qū)之若鶩，飲食店、文具店、書報(bào)光碟推銷點(diǎn)、茶社、棋室、網(wǎng)吧、發(fā)廊等應(yīng)有盡有，云集周邊。盡管學(xué)校和家長也十分清楚有的食品很不衛(wèi)生，有的書報(bào)和光碟內(nèi)容極不健康，有的地方危機(jī)四伏，卻也愛莫能助，鞭長莫及，只能在校內(nèi)加強(qiáng)教育，要求家長告誡學(xué)生要管住自己。但學(xué)生終究是學(xué)生，要完全抵御住學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)他們的誘惑和影響，全憑自身的自我控制力是不夠的。否則，昔日“孟母”也就不會(huì)“三遷”了。

　　因此，治理學(xué)校周邊環(huán)境應(yīng)當(dāng)予以高度重視。但治理學(xué)校周邊環(huán)境是一項(xiàng)涉及面較廣的綜合治理工程，必須有行之有效的政府行為才能收到應(yīng)有的效果。

　　應(yīng)當(dāng)注意的是，治理學(xué)校周邊環(huán)境時(shí)也要防止矯枉過正。其實(shí)，有的學(xué)校所處環(huán)境，也有可以充分利用的教育資源。例如貴陽市的達(dá)德學(xué)校，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、繼承革命傳統(tǒng)教育、人文教育等方面，都能就地取材，可以說是得天獨(dú)厚。從電視上看到，臺(tái)灣文物單位孔廟旁邊有所孔廟小學(xué)，孔廟特意為學(xué)校開門連通，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀，定期參拜孔子像，擔(dān)任解說員向游人介紹孔子生平及孔廟內(nèi)的文物古跡等。這樣做，對(duì)孩子也是一種人文關(guān)懷，其目的在于從小對(duì)孩子進(jìn)行儒家思想教育，不至于斷了中華文化這條根。

　　臺(tái)灣能做到，我們難道做不到？問題的關(guān)鍵在于我們是不是在治理學(xué)校周邊環(huán)境的同時(shí)，從大教育觀出發(fā)，把目光放得更長遠(yuǎn)些，留住一些能起到環(huán)境育人的特殊場所，為后人多留下一些文化的根！

　　孩子們的心里話關(guān)于社會(huì)

　　劉星星女12歲

　　上個(gè)星期我很不高興，因?yàn)槿ノ璧赴嗵�舞的時(shí)候爸爸給我買的新手機(jī)被人偷了，我把換下來的衣服和手機(jī)都放在書包里，可跳完舞的時(shí)候，我再去拿書包就找不到我的手機(jī)了。那天回家，我給媽媽說這事的時(shí)候忍不住哭了，氣得我晚飯都不想吃，因?yàn)槲也率俏覀円黄鹛�舞的同學(xué)干的，我就更難過了。

　　媽媽說以后不給我買手機(jī)了，那樣太不安全！聽說有的學(xué)校還有公然搶手機(jī)的，還有些用手機(jī)發(fā)短信找同學(xué)要錢的。如果不給，放學(xué)時(shí)就會(huì)被打。好可怕啊！我們多想有個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要讓這種可怕的事發(fā)生。

　　何超男13歲

　　一上初中就覺得我們好累�。�學(xué)學(xué)學(xué)、考考考……老爸老媽說現(xiàn)在的社會(huì)就是這樣，優(yōu)勝劣汰。哎！天生我材必有用嘛！社會(huì)應(yīng)該給我們一個(gè)更寬松的環(huán)境。

　　預(yù)防青少年犯罪從網(wǎng)絡(luò)約束開始

　　孫黎霞(貴陽某少年法庭負(fù)責(zé)人)：根據(jù)我們的調(diào)查，青少年犯罪的自身原因中因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而走上犯罪道路的占70%以上。

　　按說這并不是一個(gè)出人意料的數(shù)據(jù)，關(guān)心網(wǎng)絡(luò)和青少年問題的人們都不難想見。人的一生中，青少年時(shí)期是個(gè)關(guān)鍵成長階段，年齡和心智的局限，加上荷爾蒙的加速分泌，使這個(gè)時(shí)期的孩子處于噪動(dòng)不安當(dāng)中，并且自控能力較差，外界的一丁點(diǎn)兒刺激或誘惑，都有可能會(huì)引領(lǐng)一個(gè)人走上截然不同的人生道路，當(dāng)然是有好有壞，其中嚴(yán)重的甚至誤入歧途。對(duì)青少年的成長而言，必要的約束與引導(dǎo)是不能少的。而在科技影響生活的今天，對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)生活，也同樣需要約束和管理。

　　所以我們提出了關(guān)閉網(wǎng)吧的建議，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)基本很普及，在家或在學(xué)校上網(wǎng)，不但監(jiān)管及時(shí)也避免了受一些不良社會(huì)人員的引誘。

　　要更加關(guān)注青少年心理健康

　　周敏(華夏心理咨詢學(xué)校校長、國家二級(jí)心理咨詢師)：如何給青少年健康成長提供良好的社會(huì)環(huán)境？這是個(gè)值得全社會(huì)共同關(guān)注的話題，而社會(huì)環(huán)境所包涵的范圍也很廣泛，社區(qū)、公安、司法機(jī)關(guān)、各種媒體的引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)等等都是社會(huì)環(huán)境的組成部分。

　　青少年是一個(gè)人成長過程中特殊的時(shí)期，因?yàn)樯�理以及心理的不成熟就特別容易受到來自外界的干擾和誘惑，所以我們做心理咨詢特別注重對(duì)青少年心理問題的援助。中小學(xué)、大中專學(xué)校，只要有需求，我們都會(huì)義務(wù)地為他們進(jìn)行心理健康方面的咨詢，現(xiàn)在的中小學(xué)校也很重視孩子們的心理健康，很多專門開設(shè)了這門課程。但家庭的不和諧、學(xué)業(yè)的困惑、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響都會(huì)給孩子帶來影響，我們要做的就是催化、引導(dǎo)、陪伴的工作，讓孩子們能有更多的視角來認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，滿足他們生理和心理的需要。

　　孩子們的心里話關(guān)于老師

　　楊靜貴陽市某民辦學(xué)校四年級(jí)學(xué)生

　　我喜歡“兇”的老師，如果不“兇”的話，容易被我們班的學(xué)生給氣哭。我喜歡教得好的老師，但是他們一到新學(xué)期就走了。知道老師走了會(huì)很傷心，多想對(duì)老師說“不要走，繼續(xù)教我們”。

　　廖清陽貴陽市某民辦學(xué)校五年級(jí)學(xué)生

　　我從一年級(jí)就在這里讀書，總共有13位老師教過我。喜歡教得長的趙老師，她從2年級(jí)上學(xué)期一直教到3年級(jí)下學(xué)期。老師走的時(shí)候很舍不得，又不知道怎么對(duì)她說。希望她會(huì)回來看我們，但是她一直沒有來。不喜歡經(jīng)常換老師，因?yàn)槊看蝸砹诵吕蠋煻家�花好長時(shí)間才能互相認(rèn)識(shí)。

　　共享教育資源讓公辦民辦學(xué)校一起成長

　　王曉松(貴陽市教育局職成教處處長)：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前貴陽市有14萬農(nóng)民工子女入學(xué)，其中9萬多名集中在各類民辦學(xué)校。民辦學(xué)校普遍存在師資匱乏、結(jié)構(gòu)失衡的局面。貴陽市主要從以下幾個(gè)方面改善農(nóng)民工子女教育狀況：一是加大投入，先后投入4000多萬為農(nóng)民工子女提供免費(fèi)教科書、減免學(xué)雜費(fèi)，并對(duì)承擔(dān)接收農(nóng)民工子女就讀的學(xué)校發(fā)放生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。去年底，貴陽市委市政府還實(shí)施了“溫暖工程”，拿出900萬給農(nóng)民工子女發(fā)放每人100元的“溫暖卡”。二是將“特崗教師”覆蓋到民辦學(xué)校，由政府招募選拔教師到民辦學(xué)校任教，以改善民辦學(xué)校師資匱乏狀況。三是擴(kuò)建9所公辦學(xué)校以接納農(nóng)民工子女就讀，新建2所專門接納農(nóng)民工子女的“藍(lán)天學(xué)校”，讓更多農(nóng)民工子女獲得政府提供的義務(wù)教育資源。四是組織農(nóng)民工子女學(xué)校校長、管理人員及教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，切實(shí)提高民辦學(xué)校的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。五是聯(lián)合媒體推出“攜手同行”公益活動(dòng)，組織貴陽知名學(xué)校的教學(xué)資源優(yōu)勢，幫扶教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后的民辦學(xué)校。安排民辦學(xué)校老師到公辦學(xué)校聽課、參與科研以提高教學(xué)水平，同時(shí)安排公立學(xué)校的老師到民辦學(xué)校授課。

　　此前，貴陽市已開始實(shí)行“一費(fèi)制”，取消進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女小學(xué)和初中階段的入學(xué)借讀費(fèi)，做到收費(fèi)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁。

　　三項(xiàng)措施有助于均衡師資力量

　　穆陟晅(貴州師大教育科學(xué)學(xué)院)：扶持、鼓勵(lì)興辦民辦學(xué)校是緩解教育資源壓力的有效途徑，也是一項(xiàng)貼近百姓生活實(shí)際的惠民舉措，但由于傳統(tǒng)觀念的影響，師資等教育資源分配不均卻影響“教育公平”，導(dǎo)致民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不高。解決民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益問題，關(guān)鍵在于如何解決民辦教學(xué)的師資建設(shè)問題，我認(rèn)為應(yīng)考慮從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

　　一是在現(xiàn)行的特崗教師招考中，可以考慮將民辦學(xué)校也納入招考范圍。這樣可以保證每年有一部分有志于投身基礎(chǔ)教育事業(yè)的高校畢業(yè)生，作為教師隊(duì)伍中的新鮮血液被補(bǔ)充到民辦學(xué)校中，加快民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)水平。

　　二是應(yīng)對(duì)民辦學(xué)校的人事聘用制度制訂一定的規(guī)范，使在民辦學(xué)校工作的教師沒有生活、福利保障等方面的后顧之憂，使其能夠安心教學(xué)，愛崗樂業(yè)。

　　三是有關(guān)教育部門可以考慮進(jìn)一步鼓勵(lì)公辦學(xué)校與民辦學(xué)校之間的教學(xué)交流，多采取如“攜手同行”一類的教育幫扶活動(dòng)，并形成固定的人才交流機(jī)制，讓品牌學(xué)校帶動(dòng)民辦學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化。

　　每個(gè)孩子都渴望擁有同一片藍(lán)天。

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