| 摘要：且不說(shuō)它，到底,我們還會(huì)擁有一個(gè)星期天；到底，偶然的偶然中，我們還會(huì)擁有美美的雙休日。教師的雙休日，其實(shí)是休不下來(lái)的。而且真的休了下來(lái)，卻并不心安理得，在每一個(gè)雙休日里，幾乎都會(huì)…… |
“雙休日”我們?cè)?jīng)編織過(guò)許多的夢(mèng)幻：甜甜的懶覺(jué)、從容的午餐、美美的旅游、舒展的心情、無(wú)盡的愜意……但是，那終究是美夢(mèng)。真的到了雙休日，卻總也有做不完的事在等著我們。
照例地，雙休日在絕大部分教師中，是一個(gè)并不真實(shí)的詞匯。因?yàn)檎嬲?ldquo;雙休日”雖不說(shuō)是“千年等一回”的稀有，但也真是偶然之中的難得。“興趣小組”、“第二課堂”、“教師培訓(xùn)”、“教研活動(dòng)”、“學(xué)歷進(jìn)修”早就把我們雙休日的第一個(gè)日子填得滿滿的。有時(shí)候，所有的活動(dòng)都會(huì)集中在星期六進(jìn)行，雙休日的第一天——周六，常常演繹著一出讓人無(wú)從著手的尷尬�。核喾稚頍o(wú)術(shù)，不能參加所有的活動(dòng)與工作。
且不說(shuō)它，到底,我們還會(huì)擁有一個(gè)星期天；到底，偶然的偶然中，我們還會(huì)擁有美美的雙休日。教師的雙休日，其實(shí)是休不下來(lái)的。而且真的休了下來(lái)，卻并不心安理得，在每一個(gè)雙休日里，幾乎都會(huì)瞄準(zhǔn)著下周的什么什么工作，主題班會(huì)、測(cè)試調(diào)研、公開(kāi)課、五認(rèn)真檢查、交論文……哪里讓人休得下來(lái)？
休不下來(lái)，但那種感覺(jué)能享受得到，雙休日，終究能讓我們的心靈放飛一回，讓我們的思緒放縱一回，讓我們的情懷休閑一回，我們可以有一點(diǎn)時(shí)間，來(lái)自由地讀書(shū)，自由地上網(wǎng)，自由地寫(xiě)作，自由地訪友，興之所至，甚至帶幾位學(xué)生騎車(chē)郊游，約幾位學(xué)生做一回餃子……于是，教師的雙休日——手頭總有讀不完的文章。
平日里的起床常常有點(diǎn)處于臨戰(zhàn)狀態(tài)的樣子。今天，就可以很從容的讓夢(mèng)做完，從容地醒來(lái)，從容地坐起身子，斜靠著床，照例，要從枕邊取過(guò)一冊(cè)書(shū)來(lái)翻閱。理論書(shū)自是要讀的，但那恐怕是在早飯之后，現(xiàn)在那姿勢(shì)不適合，這時(shí)手里捧的，也許是林語(yǔ)堂的小品文，也許是楊瀾女士的訪談錄，也許是讀了一半的《男生賈里》，也許是莎士比亞的十六行詩(shī)，也有教育雜志，也有休閑報(bào)刊，但思緒常常脫不了就是教育——常常從這里的某一點(diǎn)，會(huì)通到教育的某一處！網(wǎng)絡(luò)總有說(shuō)不盡的留戀。
上網(wǎng)，自然也成為了我們的另一種閱讀，交互式閱讀，游戲？那又是一種奢侈的享受。享受？——也終于在淺嘗之后就停止了，那令很多人沉迷不已的游戲，到了我們這里，既然也像是過(guò)了淮河的橘子一樣地開(kāi)不出什么漂亮的花,結(jié)不出什么可人的果了。于是，在雙休日里，“教育在線”、K12，當(dāng)然還有我們自己的“行知論壇”上，就會(huì)聚集起一批又一批教育的追夢(mèng)人……觀點(diǎn)在這里碰撞，思想在這里交融。
心里總有寫(xiě)不完的思緒�？炊嗔司拖胫獙�(xiě)，寫(xiě)自己對(duì)教育的感悟，寫(xiě)自己對(duì)課堂的理解，寫(xiě)自己對(duì)學(xué)生的情懷，寫(xiě)自己對(duì)生活的體驗(yàn)……寫(xiě)給自己看，寫(xiě)給同事看，寫(xiě)給學(xué)生看，寫(xiě)給遠(yuǎn)方的朋友看�？傄詾榻處熆偸桥c文字有緣的，總認(rèn)為教師總是在思索著進(jìn)行的，于是，也不管文字有丑陋，也不管思想有多膚淺，所謂“暴露膚淺才能避免膚淺”，于是寫(xiě)了就往網(wǎng)上貼，于是貼完了就守著網(wǎng)，看看有不知何方的朋友來(lái)跟貼，或鼓勵(lì)或批判，于是又寫(xiě)……于是，在一些高興的日子里，正兒巴經(jīng)的論文，片言只語(yǔ)的隨筆，伴在散發(fā)著新鮮書(shū)香的報(bào)刊飛來(lái)，于是，一種收獲的成功升起……談不完的話題是教育。也要竄門(mén)，也要赴會(huì)，也要走走朋友，可是走來(lái)走去，大部分的話題還是離不開(kāi)教育。
走到同事家去，喝茶，嗑瓜子，于是擺開(kāi)了陣勢(shì)聊，結(jié)果聊啊聊，聊成了教研活動(dòng)，聊成了教育沙龍。走到朋友家去，開(kāi)談也許還是別的話題，也不知何時(shí)，是誰(shuí)人話題一滑，朋友就問(wèn)這問(wèn)哪，應(yīng)試教育如何，素質(zhì)教育如何，教育政策如何，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，自己倒成了教育政策的義務(wù)宣傳員，倒好像是參加關(guān)于教育理念的論文答辯會(huì)……是啊，教育不是社會(huì)系統(tǒng)工程，全社會(huì)都關(guān)心教育，教育話題，小到一個(gè)生字一個(gè)算式，大到整個(gè)社會(huì)體系整個(gè)歷史長(zhǎng)河��！交不完的朋友是學(xué)生。也要散步，特別是到了黃昏，散步，最高興的是見(jiàn)到學(xué)生。一聲聲問(wèn)候，一句句“老師好”，如沐春風(fēng)。有時(shí)候，請(qǐng)幾位學(xué)生到學(xué)校來(lái)，一起鍛煉,或是一起出題做題，出得晚了，學(xué)生打個(gè)電話回家，今天老師請(qǐng)客——當(dāng)然，只是面條一碗，卻是吃得歡暢！有時(shí)候，約幾位學(xué)生騎車(chē)春有游或是秋游，于是一行人，迎著星期天的陽(yáng)光與和風(fēng)，說(shuō)說(shuō)笑笑，此刻的我，年輕的心隨風(fēng)飛揚(yáng)………教師的休息，就是這樣，說(shuō)休息是休息，但那休息中會(huì)有著濃濃的教育的意味。苦嗎？說(shuō)苦還真苦，畢竟，那種清貧，那種時(shí)不時(shí)的超負(fù)荷的工作，那種由考試、考核等等帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)，讓教師怎么也瀟灑不起來(lái)。
累嗎？說(shuō)累還真累。整天伏案工作，少體力勞動(dòng)，漸漸地臉色失去了青春的光澤，精神失去了原本的飽滿。還有煩人的學(xué)生，煩人的檢查……心累吶！教師的生存狀態(tài)并不良好！……在這樣的雙休日，卻可以暫時(shí)的拋開(kāi)，生活，任我們來(lái)享受，我選擇了讀書(shū)、寫(xiě)作、上網(wǎng)，您也可以選擇其它的種種方式。
每個(gè)人，都以自己的方式來(lái)享受生活，享受生命……愛(ài)教育的人哪里都是教育，愛(ài)生活的人總在享受生活！
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