創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)20：紀律發(fā)揮作用

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)：紀律發(fā)揮作用
　　細節(jié)20：代課老師在的時候，班里的所有紀律照樣發(fā)揮作用。當你和代課老師在一起的時候，要跟和我在一起時一樣，遵守同樣的規(guī)章制度。（我知道做到這一點很難，但的確很重要。）

　　我們都知道老板離開辦公室后會是什么情景，員工們不再需要處于最佳的工作狀態(tài)。有這樣一句古老的諺語：“山中無老虎，猴子稱霸王。”我的生活中也有這樣類似的經(jīng)歷，當當肯甜甜圈快餐店的經(jīng)理外出時，我們會玩捉迷藏；校長外出的時候，有的老師會打一整天的電話。我想讓我的學(xué)生心存這樣的觀念——無論有沒有老板站在身邊，他們工作都是為了自己，他們要從自己的努力中感受到自豪。我希望他們成都市這樣的人——自愿地為工作付出110%的努力。給12歲的孩子慢慢地灌輸這種觀念確實有點困難，因為學(xué)生們能從一英里外就嗅到代課老師的氣息，在還沒有哪個醫(yī)生能診斷出來之前，他們就能預(yù)感到有某種疾病即將襲擊老師，并讓老師在家病倒數(shù)天。他們還能讓剛來的代課老師如臨地獄，證明自己天不怕、地不怕。

　　我記得那好像是初中高年級時的事了。七年級的時候，有一次，當一位代課老師走進教室時，我和我們同學(xué)就開始互相對打。女生們用橡皮帶子，那是金格.布蘭奇為做她的發(fā)帶拿出來的，男生們把加德納太太種在靠窗的墻邊的紅色漿果摘下來，只見整個教室里橡皮帶子飛過來，紅漿果飛過去。而被孩子們忘在了腦后的代課老師，此時正坐在講臺前讀著丹妮爾.斯蒂爾小說，她對書之外的世界仿佛也渾然不覺。第二天，當加德納太太走進教室時，她先看了看我們，再看了看她種的那些植物，然后轉(zhuǎn)過臉來瞪著我們問道：“哪個該死的家伙動了我的漿果樹？”那眼神可真不怎么慈詳。

　　為了防止孩子們重蹈我當年的覆轍，我使了幾招。第一招就是苦口婆心地教導(dǎo)他們，我不在的時候同樣要保持教室的秩序井然。我讓他們拿出最好的表現(xiàn)，并警告他們，如果我發(fā)現(xiàn)有哪個人不過規(guī)矩，等我回來以后，后果就嚴重了。我喜歡說一句話：“后果是嚴重的。”它真是太神奇了，因為我的確沒說我將會做什么事情，因此，我不用非得做什么。主動權(quán)掌握在我的手里，哪怕是全班學(xué)生都表現(xiàn)不好，我也不會將37個孩子拘押一個月，那樣我還得伺候他們。我只說了后果將會是“嚴重的”。我可以只數(shù)叨數(shù)叨他們，說他們多么令我失望，這樣我也算守住了信譽。第一次請假之后，當我返回學(xué)校的時候，我確信代課老師已經(jīng)給我留了張紙條，清楚地告訴我班里發(fā)生過什么事。如果經(jīng)過查實發(fā)現(xiàn)某個孩子表現(xiàn)確實不好，我就會拿他開刀。這樣做有點不大好，但是很必要。全班同學(xué)都會看到我如何處理這件事，如果我什么都不做，或懲戒的后果不足以嚴重到震懾住他們，那么我不在的第二天一定會成為效游日。通常我會把那個孩子叫到教室前面去，對他大聲訓(xùn)斥，我還會把每周的家長聯(lián)系簿拿來，讓他知道我要跟他的家長聯(lián)絡(luò)。我想把這一刻印在孩子們的腦子里，以便他們下次跟代課老師在一起時，會記起這一幕。

　　我敢向你保證，代課老師往往對學(xué)生很粗暴，而且不可理喻，他們也控制不了一群學(xué)生。每當這個時候，我都會毫不留情地批評他們這種缺乏責(zé)任的行為。我從沒讓我的學(xué)生知道這一點，還繼續(xù)向他們表現(xiàn)我的不滿，好像世界末日來臨來。我經(jīng)常玩的一個把戲就是對他們說：“噢，你們真令我傷心，你們要為此向我道歉。”其實之扣什么事也不會發(fā)生。我經(jīng)常發(fā)表這樣的一個聲明：“你們知道，孩子們，我所有的東西都給了你們，我自己都累倒了，卻還帶著你們?nèi)ヂ眯�，給你們提供盡可能好的教育。好了，現(xiàn)在我不得不告訴你們，你們?nèi)绻�還這樣下去的話，我就再也不想像以前那樣，安排各種有意思的活動了。你們也不希望這樣吧？”我這番話就像有魔力一樣效果顯著。

　　我有一個讓孩子們善待代課老師的最好辦法，但這要求我們自己自己預(yù)先要作很多準備，但這招真的很管用。每當我必須請假的時候，我就會提前把學(xué)校的攝像機帶回家，把我將要教的課錄下來。我會這樣說：“好了，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把小說拿出來，翻到134頁。詹金斯太太（代課老師），請你按下暫停鍵，然后檢查所有同學(xué)翻的頁數(shù)對不對，如果都對，請按下播放鍵。”然后，我會給學(xué)生們朗讀，間或停下來分析一下要點，逐項解釋他們可能出問題的地方。最值得一提的是我有時會跟孩子們耍一個小花招。

　　首先，在錄像開始的時候，我告訴他們，在教室里坐著的每一個人我都能看見。當然了，他們聽到后會覺得很可笑，但是，在我離開之前，一般情況下我會和兩個學(xué)生暗地里通氣，并讓他們發(fā)誓不會泄露秘密。當我說到我能看見班里的孩子們時，那個孩子就會按事先的約定問道：“克拉克先生，你真能看見我們嗎？”錄像一直播放著，他剛問完這句話，我就在錄像里答道：“是的，貝里，我能看見你！現(xiàn)在你最好注意聽講。”這時，同學(xué)們總感到特別意外，有時，連個別代課老師都會被嚇一跳呢。

　　我喜歡用錄像這個方式教課，有好幾條理由：首先，孩子們不會損失整個白天的教育，因為我要講的課都在錄像中了。第二點，我不用再為必須給代課老師寫詳細的教案而發(fā)愁了，我現(xiàn)在的教案只有兩句話：“按播放鍵”、“按停止鍵”。

　　第三點，孩子們很喜歡我給他們錄制的錄像。在這點上，他們倒沒怎么告訴過我他們?nèi)绾蜗矚g，但每次上錄像課的時候，我為他們花了好長時間作準備，可他們卻不用再完成大量的時間表和閱讀了。

　　第四點，紀律是最基本的。代課老師們紛紛表示，每次給我們班來上課時，都發(fā)現(xiàn)我們班特別好管理，他們只要坐在講臺前，點一點某個沒有專心看錄像的學(xué)生就行了，但其實每次所有的孩子都在專心看錄像。我在錄像里故意做些有趣的動作，還表演一些絕活，這樣，孩子們就容易全神貫注地看了。

　　當你要出公差或休假，不得不離開你的班級時，這個辦法沒準就有用呢。你可以坐在攝像機前，給孩子們朗讀一段他們最喜歡的小說中的章節(jié)。當孩子們想你的時候，他們就可以播放錄像，想放多少遍就放多少遍。我們現(xiàn)在處于信息時代，你縱使不能親臨現(xiàn)場，也依然可以參與當時的活動。

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