來源:教師博客 2006-12-10 14:15:40
每本教科書或參考書的每一章節(jié)之后,一般都配有練習(xí)和習(xí)題。每個老師講完課,也都會布置作業(yè)。然而大多數(shù)學(xué)生雖然都在做,但是卻不知道為什么要做作業(yè),為什么要做這些練習(xí)和習(xí)題。
要知道,做練習(xí)和習(xí)題的目的是為聽講或閱讀服務(wù)的,對于聽講或閱讀,它起到了以下四個作用:
1、 檢驗。通過聽講或閱讀和歸納總結(jié),你是否聽懂或讀懂了,并全面理解了書中的內(nèi)容?那么請做一做書后的練習(xí)吧!如果你真懂了,你應(yīng)該能做出每一道題,并能用書中的原理解釋它。否則你沒有真懂。
。病 加深理解。如果你某一道題不會做,則說明在這一點你還沒有弄懂書中的意思,這時你應(yīng)該返回去,再將有關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)研究、推敲,直到完全明白。將這一道題做出來了,你對書中內(nèi)容的理解也就加深了。做題的目的是幫助你理解和掌握書中的原理和內(nèi)容的,而不是為做題而做題。許多同學(xué)不會做習(xí)題時,不是發(fā)現(xiàn)了問題一定要把它弄明白,而是立刻問同學(xué),答案一抄了之,所以就沒有達(dá)到做習(xí)題的真正目的。
3、 記憶。在閱讀的過程中應(yīng)以理解為主,而不要求記憶。記憶主要是通過歸納總結(jié)和做習(xí)題兩個途徑來完成的。歸納總結(jié)是對內(nèi)容總體輪廓的把握和記憶,而做習(xí)題則是對內(nèi)容細(xì)節(jié)上的記憶。死記硬背的記憶是死的,很容易忘記。而做習(xí)題的過程,實際上是通過應(yīng)用書中的原理、定理和公式來解決實際問題,不但加深了對內(nèi)容的理解,而且使其與其他方面的知識發(fā)生了聯(lián)系,使之變成了活的知識,因此就很難忘記。
。、 發(fā)展思維。做習(xí)題的過程本質(zhì)上是一個思維的過程,一般應(yīng)是由簡到難。先通過問答、填空、判斷和選擇等類型的題目達(dá)到辨別概念和記憶內(nèi)容的目的。然后再利用書中的原理、定理和公式來解決一些實際問題。隨著題中所給條件的難度不斷加深,你的思維不斷地得到發(fā)展。許多同學(xué)不愿意做簡單記憶的工作,一上手就想解難題,結(jié)果是概念不清,公式、定理不熟,難題做不出,簡單的又不做,最終浪費了時間。
許多學(xué)生不明白聽講、閱讀與做練習(xí),是學(xué)習(xí)過程中不可分割的三部曲,缺一不可。有些學(xué)生上完課不是先去閱讀教科書,把老師所講的內(nèi)容消化后,再去做作業(yè),而是直接做作業(yè),不會了才去翻書;有些則是既不聽講又不看書,作業(yè)不會做就去問同學(xué),或干脆抄作業(yè);有的是課也聽懂了,書也看懂了,就是懶得做作業(yè),不做課后練習(xí)。這些都不是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一個學(xué)生若想在學(xué)習(xí)中,既要省勁,又要取得好成績,就必須嚴(yán)格按順序唱好這學(xué)習(xí)的三部曲。聽講、看書是要先弄明白其中的道理。若沒弄清楚所學(xué)內(nèi)容的原理,就去做作業(yè),那是瞎做,純粹是浪費時間。就如同做游戲不懂游戲規(guī)則,又怎能玩出名堂呢?通過聽講和閱讀,若你已經(jīng)明白了其中的原理,就一定要立刻去做練習(xí)。閱讀和做練習(xí)之間不能停頓。如果你沒有做練習(xí),或沒有立刻去做,那么你就是課也白聽了,書也白看了。因為等到你想再做的時候,你所聽、所看的內(nèi)容已經(jīng)印象不深了,這就好比走在海邊,你在沙灘上留下的腳印,受到海潮的沖擊,被海水沒平了一樣。若真的想再做,只好重新看書,這樣就做了無用功,多花了時間。
此外,聽講、看書的懂,只是表面的懂,沒有大量的練習(xí),不可能達(dá)到真懂。例如,你已經(jīng)弄明白了中國象棋的游戲規(guī)則,“馬走日字象走田,車走直路炮翻山”,盡管你背得滾瓜爛熟,但真正下起棋來,還是會丟三落四,常常忘了規(guī)則。會“背”和會“用”還是相差得很遠(yuǎn)。而且,會用和用得好,相差得就更遠(yuǎn)了。會游泳、會下棋的人很多,但游得好、下得好的人不多,能得名次的人就更少了。當(dāng)然,每個人游泳、下棋,或是學(xué)習(xí),不一定個個都要拿冠軍,只要我們有興趣去做,感到身心愉快,不斷進(jìn)步,就已達(dá)到了運動或?qū)W習(xí)的最高境界,而且成績也絕不會差的。
因此,要想學(xué)得好,取得好的學(xué)習(xí)成績,要先弄懂原理,然后再多做練習(xí),這樣功夫就不會白下。練習(xí)做多了,各種情況見多了,就能見多識廣,熟能生巧。一份耕耘,一份收獲,自古如此 。
每本教科書或參考書的每一章節(jié)之后,一般都配有練習(xí)和習(xí)題。每個老師講完課,也都會布置作業(yè)。然而大多數(shù)學(xué)生雖然都在做,但是卻不知道為什么要做作業(yè),為什么要做這些練習(xí)和習(xí)題。
要知道,做練習(xí)和習(xí)題的目的是為聽講或閱讀服務(wù)的,對于聽講或閱讀,它起到了以下四個作用:
。、 檢驗。通過聽講或閱讀和歸納總結(jié),你是否聽懂或讀懂了,并全面理解了書中的內(nèi)容?那么請做一做書后的練習(xí)吧!如果你真懂了,你應(yīng)該能做出每一道題,并能用書中的原理解釋它。否則你沒有真懂。
2、 加深理解。如果你某一道題不會做,則說明在這一點你還沒有弄懂書中的意思,這時你應(yīng)該返回去,再將有關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)研究、推敲,直到完全明白。將這一道題做出來了,你對書中內(nèi)容的理解也就加深了。做題的目的是幫助你理解和掌握書中的原理和內(nèi)容的,而不是為做題而做題。許多同學(xué)不會做習(xí)題時,不是發(fā)現(xiàn)了問題一定要把它弄明白,而是立刻問同學(xué),答案一抄了之,所以就沒有達(dá)到做習(xí)題的真正目的。
。场 記憶。在閱讀的過程中應(yīng)以理解為主,而不要求記憶。記憶主要是通過歸納總結(jié)和做習(xí)題兩個途徑來完成的。歸納總結(jié)是對內(nèi)容總體輪廓的把握和記憶,而做習(xí)題則是對內(nèi)容細(xì)節(jié)上的記憶。死記硬背的記憶是死的,很容易忘記。而做習(xí)題的過程,實際上是通過應(yīng)用書中的原理、定理和公式來解決實際問題,不但加深了對內(nèi)容的理解,而且使其與其他方面的知識發(fā)生了聯(lián)系,使之變成了活的知識,因此就很難忘記。
。、 發(fā)展思維。做習(xí)題的過程本質(zhì)上是一個思維的過程,一般應(yīng)是由簡到難。先通過問答、填空、判斷和選擇等類型的題目達(dá)到辨別概念和記憶內(nèi)容的目的。然后再利用書中的原理、定理和公式來解決一些實際問題。隨著題中所給條件的難度不斷加深,你的思維不斷地得到發(fā)展。許多同學(xué)不愿意做簡單記憶的工作,一上手就想解難題,結(jié)果是概念不清,公式、定理不熟,難題做不出,簡單的又不做,最終浪費了時間。
許多學(xué)生不明白聽講、閱讀與做練習(xí),是學(xué)習(xí)過程中不可分割的三部曲,缺一不可。有些學(xué)生上完課不是先去閱讀教科書,把老師所講的內(nèi)容消化后,再去做作業(yè),而是直接做作業(yè),不會了才去翻書;有些則是既不聽講又不看書,作業(yè)不會做就去問同學(xué),或干脆抄作業(yè);有的是課也聽懂了,書也看懂了,就是懶得做作業(yè),不做課后練習(xí)。這些都不是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一個學(xué)生若想在學(xué)習(xí)中,既要省勁,又要取得好成績,就必須嚴(yán)格按順序唱好這學(xué)習(xí)的三部曲。聽講、看書是要先弄明白其中的道理。若沒弄清楚所學(xué)內(nèi)容的原理,就去做作業(yè),那是瞎做,純粹是浪費時間。就如同做游戲不懂游戲規(guī)則,又怎能玩出名堂呢?通過聽講和閱讀,若你已經(jīng)明白了其中的原理,就一定要立刻去做練習(xí)。閱讀和做練習(xí)之間不能停頓。如果你沒有做練習(xí),或沒有立刻去做,那么你就是課也白聽了,書也白看了。因為等到你想再做的時候,你所聽、所看的內(nèi)容已經(jīng)印象不深了,這就好比走在海邊,你在沙灘上留下的腳印,受到海潮的沖擊,被海水沒平了一樣。若真的想再做,只好重新看書,這樣就做了無用功,多花了時間。
此外,聽講、看書的懂,只是表面的懂,沒有大量的練習(xí),不可能達(dá)到真懂。例如,你已經(jīng)弄明白了中國象棋的游戲規(guī)則,“馬走日字象走田,車走直路炮翻山”,盡管你背得滾瓜爛熟,但真正下起棋來,還是會丟三落四,常常忘了規(guī)則。會“背”和會“用”還是相差得很遠(yuǎn)。而且,會用和用得好,相差得就更遠(yuǎn)了。會游泳、會下棋的人很多,但游得好、下得好的人不多,能得名次的人就更少了。當(dāng)然,每個人游泳、下棋,或是學(xué)習(xí),不一定個個都要拿冠軍,只要我們有興趣去做,感到身心愉快,不斷進(jìn)步,就已達(dá)到了運動或?qū)W習(xí)的最高境界,而且成績也絕不會差的。
因此,要想學(xué)得好,取得好的學(xué)習(xí)成績,要先弄懂原理,然后再多做練習(xí),這樣功夫就不會白下。練習(xí)做多了,各種情況見多了,就能見多識廣,熟能生巧。一份耕耘,一份收獲,自古如此 。
同學(xué),你是否意識到了這一點呢?
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