來源:本站原創(chuàng) 作者:朱志強(qiáng) 2006-12-05 13:30:57
通過多年與學(xué)生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生缺少的不是資料、好老師、好家長、家庭環(huán)境等等。孩子們?nèi)鄙俚氖菍W(xué)習(xí)主動性、好的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)闊o論從老師還是同學(xué)都是與學(xué)校當(dāng)中不同的,都是適合學(xué)習(xí)的環(huán)境(區(qū)別于家庭環(huán)境)。那么我將為大家填補(bǔ)關(guān)于主動性和方法的缺乏。
在學(xué)習(xí)方法上,理解與記憶的大敵都是遺忘。因?yàn)樵诮虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn),往往學(xué)們錯的題目都是以前錯過的,這些一錯再錯的題目給學(xué)生在理解與記憶上都帶來了問題。德國心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。他的研究結(jié)果以著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢,先多后少。經(jīng)過我的實(shí)際總結(jié),以及與學(xué)生接觸的過程中我的實(shí)驗(yàn)以下內(nèi)容得到了認(rèn)可:
1、組織有效地復(fù)習(xí)。
(1)及時復(fù)習(xí)。教師要抓好新課前的復(fù)習(xí)提問。提問的目的首先是減少學(xué)生的遺忘,鞏固學(xué)生的記憶,其是對新課掃平道路。學(xué)生平時不復(fù)習(xí),臨考前“開夜車”和“加班加點(diǎn)”是不符合記憶規(guī)律的。
。ǎ玻┓稚(fù)習(xí)。教學(xué)中要利用一切機(jī)會抓好平時的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。
。ǎ常┳⒁鈴(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)要避免機(jī)械重復(fù)每次復(fù)習(xí)都應(yīng)給以新的信息,提出新的理解要求,激起智力活動的積極性使學(xué)生更牢固地掌握知識。
2、排除各種干擾因素。由于干擾而產(chǎn)生的臨時遺忘是常見的。如:學(xué)生考試時,因?yàn)榫o張,本來記住的內(nèi)容,一時怎么也回憶不起來,越急越想不起來,這是一種情緒干擾。為了排除一些干擾,平時要注意給學(xué)生一些方法。如考前的臨場指導(dǎo)就有著不可忽視的重要作用。
3、經(jīng)常運(yùn)用學(xué)過的知識、技能,根據(jù)對遺忘規(guī)律的研究,已經(jīng)貯存的知識信息、若不反復(fù)運(yùn)用,強(qiáng)化信息的痕跡,將會自動喪失而使得到的知識流失。所以在教學(xué)中經(jīng)常地有計(jì)劃有目的地讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識、技能解決問題,如有代表性讓學(xué)生做些上節(jié)、上章以至上冊的習(xí)題,增加一定數(shù)量的綜合題,可多次刺激,強(qiáng)化記憶,減少遺忘。
4、以上的說法可能會有同學(xué)說,這樣太空洞了,其實(shí)者里面是由很多實(shí)際的東西的。比如在我的課堂上,憑借我的知識面以及對于知識的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識復(fù)習(xí)是穿插于每一道題目當(dāng)中的。再比如,增加記憶的實(shí)際有效行為,我總結(jié)出了:“十分鐘、九小時、一周、三十天”幾個關(guān)鍵數(shù)字,但是要知道具體的含義就需要來我的課堂上聽講了,保證收益匪淺。
5、對于經(jīng)常運(yùn)用學(xué)過的知識的認(rèn)識,也是我教學(xué)的重點(diǎn)。我在教同學(xué)們學(xué)習(xí)知識的同時還會把方法教給大家,比如說怎樣將對于考試的準(zhǔn)備工作做在平時?我這里強(qiáng)調(diào)“一個筆記本+35天”這樣的策略,加上我在上面前掉的關(guān)鍵字,相信同學(xué)們會有自己的收獲!
還猶豫什么?讓你的頭腦經(jīng)歷學(xué)習(xí)風(fēng)暴吧!
歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng),2024中考一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看