來源:學(xué)而思教育 作者:學(xué)而思教育 2009-09-11 17:46:01
親愛的同學(xué)們,歡迎你們步入到知識人生的第二殿堂??初中階段。伴隨著小學(xué)畢業(yè),同學(xué)們對初中新的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了無盡的遐想,開始在頭腦中繪制那美好的藍(lán)圖……然而,光是有一腔熱血是不夠的,我們要想在新的學(xué)習(xí)中事半功倍就要認(rèn)識到初中學(xué)習(xí)的特點,特別是數(shù)學(xué),在學(xué)習(xí)上和小學(xué)的異同,這樣才能達(dá)到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,F(xiàn)在,就讓我們來初步了解一下有關(guān)初一的一些問題。
初一是小學(xué)向初中過渡的過度期,這種過渡不僅僅是階段的啟承更是對學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)適。小學(xué)時我們接觸的數(shù)學(xué)大部分是以數(shù)字為主,但到中學(xué)以后代數(shù)式成為主體,這些不僅是簡單的從數(shù)字到字母的轉(zhuǎn)換,還是從具體到抽象的一個轉(zhuǎn)變。這需要我們在最短的時間內(nèi)予以適應(yīng),從而參透字母的奧秘,把它們同數(shù)學(xué)思維聯(lián)系起來,成為我們解決問題的工具。
初一的過渡性還體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)過小學(xué)奧數(shù),相信他們最能體會數(shù)學(xué)思維的重要性。然而小學(xué)奧數(shù)中所學(xué)習(xí)和創(chuàng)建的思維夠用嗎?如果把我們在小學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)中創(chuàng)建數(shù)學(xué)思維比作是山珍海味的話,那么在初中階段也只能比作是家常菜了。在這里,我們不僅要學(xué)會品“佳肴”,更要嘗試去做“美味”并掌握做的技巧。這是初中數(shù)學(xué)的主流,新課標(biāo)教學(xué)的寓意既是如此。
可見,初一的過渡是何等重要。那么我們怎樣度過這個關(guān)鍵的時期呢?
首先,我們要有自信。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素。有一位名人說過,一個人的失敗,其實質(zhì)是自信的喪失。隨著21世紀(jì)的到來,充滿挑戰(zhàn)的劇烈競爭,在我們?nèi)粘I钪校孕判牡闹匾允遣谎远鞯。在現(xiàn)實生活中,我們也不難發(fā)現(xiàn),越是自信,越會成功,越成功則越自信。反之,越是缺乏自信則會導(dǎo)致更深的自卑。所以,無論我們的小學(xué)成績?nèi)绾,都只代表曾?jīng)的成與敗,新的起點上只要我們掌握技巧、堅持不懈,定會達(dá)到理想的境界。
除了自信,一些學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成也是我們通向成功的法寶。下面就根據(jù)我們學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié)),從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性,可適用其它學(xué)科。
1.怎樣有效預(yù)習(xí)
很多初一同學(xué)往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,結(jié)果僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點,這樣就失去了預(yù)習(xí)的意義。要想達(dá)到預(yù)習(xí)效果一要粗讀:先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌。二要細(xì)讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課。此種方法能迅速提高我們的自學(xué)能力和歸納總結(jié)能力,是使我們的思維得到進(jìn)步和升華的一大法寶。
2.聽課技巧
在聽課方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是要在聽的過程中注意:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);(2)聽知識(或公式)來源及知識(或公式)形成的過程;(3)聽懂重點、難點的解決技巧(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的運用(5)聽好課后小結(jié)。
“思”是指我們的思維。沒有思維,可以說任何的學(xué)習(xí)都無意義。所以(1)要多思、勤思,隨聽隨思;(2)要深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;(3)要善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識,學(xué)會反思?梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會思維才會學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一我們一般不會合理記筆記,通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么,往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。那么記什么最有效呢?記要點、記疑問、記解題思路和方法;記小結(jié)、記課后思考題。應(yīng)當(dāng)懂得“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。
掌握好這三者的關(guān)系,我們就會在有限的課堂上無限的鍛煉自己的思維,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。
3.課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的建議
小學(xué)階段,我們常常課后急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。而初中再如此做就會出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的應(yīng)有作用。為此,我們應(yīng)該對作業(yè)有個更深刻的定位:作業(yè)是用來練習(xí)鞏固、深化理解知識的。如果先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點、難點,回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成作業(yè),解題后再反思。這樣做雖然看似浪費時間,但是卻在逐漸學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了總結(jié)概括的能力,同時也大大的鞏固了重、難點,是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
很多初一同學(xué)容易忽略作業(yè)的“寫法”。孰不知規(guī)范的書寫格式、條理清楚是考試中得高分的必備因素。因此做作業(yè)還是鍛煉如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);正確地由條件畫出圖形的好渠道。所以要學(xué)會去模仿、去練習(xí),從而逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這對今后的學(xué)習(xí)十分重要。
4.怎樣總結(jié)
從初一開始培養(yǎng)自己總結(jié)的習(xí)慣會使我們在初中的學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。因為總結(jié)的內(nèi)容是最核心的最具有代表性的知識點和方法。怎樣總結(jié)呢?一看:看書、看筆記、看習(xí)題;通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列:列出相關(guān)的知識點,標(biāo)出重點、難點,列出各知識點之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。
作為初一的同學(xué)們首先要接受并嘗試著去總結(jié),當(dāng)然在課堂上老師會帶領(lǐng)我們?nèi)タ偨Y(jié),然而僅此是不夠的。每個同學(xué)都有不同的特點,對知識的掌握程度也是不同的,唯有自己通過深刻體會去總結(jié)才是最佳的渠道。
在此,我們不急于把方法完全掌握,只要本著這種信念,加上不斷的嘗試和改進(jìn),相信不久的將來我們定會碩果累累。期待著同學(xué)們在新的初中生活中學(xué)的更加精彩!
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